电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

鄂教版第六册《语文乐园(五)》教学设计VIP免费

鄂教版第六册《语文乐园(五)》教学设计_第1页
1/4
鄂教版第六册《语文乐园(五)》教学设计_第2页
2/4
鄂教版第六册《语文乐园(五)》教学设计_第3页
3/4
44鄂教版第六册《语文乐园(五)》教学设计教材分析:语文乐园(五)共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。其中“我来试试”包括:认一认,读一读;读一读;写一写,背一背;读一诗歌《想念》。“探究与发现”是让学生以诗句为桥梁,学习新的成语。“口语交际”的话题是“同学的优点”。让学生联系生活实际,发现身边同学的优点,学会肯定他人的长处,恰如其分地表达自己对同学地夸赞,增进同学之间地友谊。教学目标:1、学习积累词语,了解中国的传统文化——十二生肖。2、学习认识动词,知道动词在句子中的作用。3、学习名言警句。4、朗读诗歌,体会字里行间的情感。教学重点:掌握生字新词,学习积累好词好句。教学难点:朗读诗歌,学习作者表达方法。教学时数:2课时一、我来试试。(一)认一认,读一读。1、出示词语卡片,自由朗读十二生肖词语,读准字音。2、请同学读词语。3、联系生活实际,说一说这些词语都表示什么。4、齐读词语,试着背一背。(二)读一读。1、自由朗读句子,注意带点的词语。2、思考:带点的词语有什么共同的特点?3、请同学完整的读句子。4、小组交流思考结果。5、全班反馈,了解动词及作用。6、齐读句子,体会动词的作用。7、拓展学习:在学过的课文中,找出描写人物动作的句子,并读一读。44(三)写一写,背一背。1、请同学自读句子,体会句子所表达的情感。2、结合句子,谈谈自己的体会。3、用多种形式朗读。4、学生背诵名言警句。5、指导抄写名言。(四)读一读。1、自由朗读小诗,边读边想:你读了这首诗,知道了什么?2、全班交流:从哪些地方可以体会到外婆对外公的思念之情。3、自由有感情地朗读小诗,读出自己地感受。4、指名有感情朗读。二、探究与发现。读一读,想一想。1、自由读一读10个成语。注意读准字音。2、全班交流:说说自己对成语的理解。3、再读成语,你有什么发现。4、指名说说自己的发现。5、读一读诗句,思考:这是哪一首诗中的句子?作者是谁?你能学着这样来写一写吗?习作:学写书信一、习作要求:给妈妈、爸爸或者老师,同学写一封信,按照书信的格式把自己的心理话告诉他们。二、教学目的:通过这次习作,让学生学会书信的格式,调动学生习作的积极性,把自己想说的话写下来三、教学时数:二课时。四、教学过程:习作指导一、谈话导入二、读课文习作提示,明确内容,要求。1学生读习作提示,从中明确此次习作内容:写信。2写信要求:“把自己的心理话告诉别人”3讨论:想告诉别人的话包括哪些?444师小结。三、明确书信格式及表达方法。1出示书信例文2读书信,发现书信格式要求。边议边归纳:(5条)称呼、正文、写信人、日期、祝福语。3哪是书信重点部分?(正文)4正文内容写些什么?(想说的话)四、启发学生说话。1你有哪些想要告诉别人的?2小组交流。3班级交流五、小结:1对父母、老师的感激之情。2妈说说自己的小小愿望,反映学习情况。3提建议,伤心、懊恼的事。4指导写信。注意。六、围绕一个意思把内容说清楚。习作点评一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。二、交流习作,互相提升。1、组内互相交换看对方习作,组内互评。2、共同评议是否写出了他在春天里的发现。3、共同修改。4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。5、针对某些情况,有目的讲评。6、集体修改。三、自我修改,延伸课外。1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。44

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

鄂教版第六册《语文乐园(五)》教学设计

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部