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《成正比例的量》教学设计第一稿(梁艳)VIP免费

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成正比例的量柳州市25中附小梁艳教学内容:人教版教材39-40页例1教学目标:知识与技能:使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。过程与方法:经历正比例的意义的学习过程,体验观察分析、归纳概括的学习方法。情感态度与价值观:感受从生活中学习数学的乐趣,激发学习兴起,体验发现知识的快乐,培养创新精神。教学重点:理解正比例的意义。教学难点:正确判断两个量是否成正比例的关系。教学过程:一、复习引入1、出示下面题目,让学生回答。(1)已知路程和时间,怎样求速度?(板书路程/时间=速度)(2)已知总价和数量,怎样求单价?(板书:总价/数量=单价)(3)已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率?(板书:工作总量/工作时间=工作效率)2、引入课题这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课我们进一步来研究这些数量关系的一些特征,首先来研究这些数量之间的正比例关系。(板书课题:成正比例的量)二、探究新知1、教学例1.出示例题1图:观察图中的小女孩在做什么,她前面杯子里的水一样多吗?水的体积和高度有什么规律?1让学生观察表格,分析数据的变化规律,将相应数据填写在表格内。观察上表,讨论问题:(1)水的体积和高度有关系吗?(2)水的体积是怎样随着高度变化的?(3)水的体积和高度的变化有什么规律组织学生在小组中讨论,然后交流说一说。根据观察,学生可能会说出a、水的体积随着高度变化,它们是两种相关联的量。b、高度增加,体积也增加;高度降低,体积也减少。c、水的体积和高度的比值总是一定的,也就是教师小结:同学们通过填表、交流,知道高度和体积是两种相关联的量,体积随着高度的变化而变化,高度扩大,体积随着扩大;体积缩小,高度也随着缩小。我们就说体积和高度成正比例关系,体积和高度叫做成正比例的量。2、教师出示:一辆汽车在高速路上行驶,下面是汽车行驶的时间和路程如下表。引导学生观察、思考:路程和时间有关系吗?路程是怎样随时间的变化而变化的,路程和时间的变化有什么规律?组织学生分析、讨论、汇报:路程和时间是两种相关联的量,路程是随着时间的变化而变化的,路程和时间的比值都相等(一定),2写的关系式是:路程/时间=速度(一定)。教师小结:所以说路程与时间成正比例关系,路程和时间叫做正比例的量。3、归纳概括正比例的意义。(1)组织学生分小组讨论,上面的两个例子有什么共同规律?(2)教师引导学生归纳小结:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。4、用字母式子表示正比例的关系教师:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比值(一定),组织学生议一议:正比例关系用字母式子怎样表示呢?教师指名汇报,学生可能会说:结合这个关系式让学生说一说上面两个例子中,x、y、k各表示什么?5、组织学生讨论:生活中还有哪些成正比例的量?组织学生讨论,交流,指名汇报,学生可能会说:(1)水的质量和体积成正比例。(2)如果长方形的宽一定,长方形的面积和长成正比例。三、巩固应用。1、基本练习。(《分层测试卡》26页)(1)、用字母表示正比例关系式是()(2)判断下面两种量,成正比例的画“√”,不成正比例的画“ⅹ”2、综合练习。3、拓展练习。集体订正时说一说你是怎么想的?四、回顾整理。谈谈你这节课学到了哪些知识?有什么收获?3

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