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问题导学进课堂VIP免费

问题导学进课堂_第1页
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“问题导学进课堂”带给我和孩子们的-----------英语教学案例及教学反思上午第三节课,周老师揣着上周精心设计的教案《Unit5Whatdoesshedo?Period6》走进教室,心里想着,本节课可以完成第5单元最后一个课时的内容了。和往常一样和学生打招呼,让学生坐下,准备上课。发现学生今天极度兴奋,有几个学生竟然站起身,其中一个男同学喊出声来,“下雪了,真下雪了!”学生们开始嗡嗡讨论起来,他们仿佛全然忘记了老师的存在。整个课堂几乎完全失控。她知道今天和学生们谈“职业调查”,根本不可能让孩子们收回飘到雪地里的心思了。周老师突然想到下个单元的主题内容,关于天气和自然,其中就包括“cloud,sun,rain,stream,vapour,snowetc.”她一个快步走到窗户边,用异常夸张的表情和兴奋的语气大声说了下面的话。“Mydearboysandgirl,it’ssnowingheavily.Look,thesnowissonice.Thisisthefirstsnowof2010.Howexciting!”学生看到她也和他们一样激动和快乐,注意力一下子转移到我的表情上来。她快速走到黑板边,用红色粉笔写下“Howexciting!”(这正好是下个单元要学习到的新句型)学生看到我的兴奋劲头,也跟着大声说起英语来,“Howexciting!Howhappy...”还有学生把Great!Cool!Pretty!这些三年级学习过的感叹词用了。我顺势把snow,cloud,water,sun,rain,stream,vapour这七个下单元要学习的新词用彩色粉笔写到黑板上,让学生跟读。本节课的教学新内容由此展开。

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