向同仁致敬例谈散文教学南通市教育科学研究中心李凤古人：与韵文相对而言的，凡是不押韵或不重视骈偶的文章都可以说是散文。一、认识散文现在：散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。一、认识散文散文是用优美的文学语言写成的叙事、记人、记游、写景、状物、抒情、议论的文章。一、认识散文它分类细腻，品种繁多，语言精美，情韵优雅，布局巧妙，内蕴丰厚，是培养学生阅读能力、提高学生欣赏水平、丰富学生语言、熏陶学生人文精神的极为重要的文体。一、认识散文“散文是记述片段过程的”。典型的散文作为一种独立的文体区别于其他两类文体的本质特征，就是中间状态，即主观地记录作者经历或体验的某些生活片段过程。一、认识散文散文可能确实没有独立的、截然区分于诗歌、小说的自足内涵，散文的本质规定性及特征是在与其他文体的对比中得以显现的。一、认识散文散文是介于小说与诗歌之间的一类过渡文体，它抒情的一端与诗歌紧密相连，其代表形式是散文诗，如屠格涅夫的《蔚蓝的王国》，高尔基的《海燕》。一、认识散文散文的另一端与专事叙事的小说紧密相连。其代表形式是以第一人称叙述的见闻类散文，如《枣核》、《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《背影》、《囚绿记》、《我的母亲》等。一、认识散文叙事散文不是像小说那样记叙事件的完整过程，而是记录作者在过去某一段时间空间里见闻的过程，即“我”的经历；一、认识散文抒情散文也不是像诗歌那样抒发情绪本身，而是描述作者感情变化的过程；一、认识散文哲理散文不像议论文那样重在以严密的逻辑论证自己的观点、结论、以理服人，而重在展示个人在某个问题上的独到的感悟和思考过程。一、认识散文这是一篇记叙什么过程的散文？是作者的见闻过程、情绪变化过程，还是感悟思考过程；该文再现了什么景观、人事，表现了哪些情趣理念：该文在主客观关系的处理——意与境的关系、句子的营造上有什么独特之处。一、认识散文学者散文追求感情与智性的统一。往往将激情的抒发与智性的文化沉思结合起来，大多以人文自然景观为意象，使激情与智性相互渗透，并统一于一体。如《幽径悲剧》。一、认识散文结构、语言、线索、形象、意象、意境、波澜、情感、内蕴、哲理、文化等方面来立体地欣赏散文的特点。《枣核》二、细读散文（一）主旨“主题”是散文的“魂”，理所当然的应该成为课的“魂”，失却了“魂”的课，再精致，也不过是漂亮的花瓶罢了！二、细读散文（一）主旨《散步》的主题，很多人简单地理解为尊老爱幼的传统美德，也有不少人把握到责任层面。其实，关于《散步》的主旨，莫怀戚认真地回答过：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。二、细读散文（一）主旨“那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的就是对生命这个命题的感受和思考。”所以文章里有这样一句话“这一切都使我想起一样东西：生命。”二、细读散文（一）主旨动物只对一段负责，即幼子，而人类还对老人负责。这就是人与动物的不同。对幼子负责属于遗传本能，而对老人负责，就是文化了，与本能显然不可同日而语。二、细读散文（一）主旨“我说，不是孝道，是责任。”“心里说，不是孝心，是母子情加上责任。”因而文中有“一霎时我感到责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”二、细读散文（一）主旨中国古代阳与羊同音，羊即为阳。“三阳”依照字面来析，解释为三个太阳比较直观，即早阳、正阳、晚阳。朝阳启明，其台光荧；正阳中天，其台宣朗；夕阳辉照，其台腾射。均含勃勃生机之意。二、细读散文（一）主旨甲骨文中“美”字,即呈头顶大角之羊形,是美好的象征。...“泰’是卦名，乾上坤下，天地交而万物通也。我们见到“泰”，总是大吉利。开泰以“求财”来卜，就是大开财路；以“求婚”来卜，就是大开爱门。二、细读散文（一）主旨今夜，在梦中，漫天星斗。故去很久的父亲骑着高大的骆驼，一身沙漠考察队员的打扮，他含笑挥手，好象在为我祝福，又象在问：亲爱的女儿，你在南极找到了什么？二、细读散文（一）主旨父亲，我...
