3积的近似数课时目标导航积的近似数。(教材第11页例6)1．学会用“四舍五入”法取积的近似数。2．培养学生的实践能力和思维的灵活性，提高学生解决实际问题的能力。3．引导学生根据生活中的实际情况，多角度地思考问题，灵活地取积的近似数。重点：用“四舍五入”法取积的近似数。难点：根据生活中的实际情况，灵活地取积的近似数。一、情景引入按要求用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。指名回答。并请两三名同学说一说怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似数。保留两位小数保留一位小数保留整数1.4862.9034.765二、学习新课教学教材第11页例6。(1)已知条件：人的嗅觉细胞约0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。所求问题：狗的嗅觉细胞大约有多少个。(2)提问：为什么用乘法计算？回答：根据小数乘整数的意义：求0.049的45倍用乘法计算。板书：0.049×45。学生独立计算后，教师讲评。(3)提问：我们求出的积的小数位数比较多，如果我们根据“四舍五入”法把得数保留一位小数，那该怎么做？明确：把得数2.205保留一位小数，只要把小数部分的第二位开始省略掉，即2.2。(4)小结：在实际计算中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很高的小数位数，这时可根据需要和题目要求取近似数。取近似数的一般方法：如需要保留一位小数，就看第二位小数是几，需要保留两位小数，就看第三位小数是几……以此类推，然后采用“四舍五入”法进行取舍。三、巩固反馈1．完成教材第11页“做一做”。第1题：0.70.77第2题：3.85×2.5≈9.63(元)2．完成教材第13页“练习三”第1～2题。第1题：(1)1.73.112.2(2)1.030.350.27第2题：2.84×21＝59.64(米)≈60(米)四、课堂小结小数乘法的积取近似数要注意什么？积的近似数例6：0.049×45≈2.2(亿个)↑0<5，舍去0和5，保留一位小数。答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。1．学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，却比较枯燥，首先从与学生的谈话中抓住他们的心理，并通过解决问题吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”法。2．在教学中始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，培养他们的思维能力和表达能力。3．在练习的设计中，注意习题的形式多样，难度适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。备课资料参考【例题】土豆每千克2.60元，食堂一天要用36.7千克，买这些土豆需要多少元？(得数保留整数)分析：根据题意，可知土豆每千克2.60元，食堂一天要用36.7千克，由总价＝单价×数量，可以得出需要的钱数。2．60×36.7＝95.42(元)≈95(元)答：买这些土豆大约需要95元。解法归纳：根据总价＝单价×数量，可以得出需要的钱数。有趣的近似数要去郊游了，同学们可高兴了！班主任通知大家7：50分在学校门口准时发车，希望大家不要迟到。贝贝心想：7：50分，四舍五入，不是八点吗？第二天，贝贝8：00来到学校门口，啊！同学们都走了，他只好灰溜溜地回家了。事隔不久，有一天上数学课，张老师讲近似数：“同学们，我们国家有13亿人口……”张老师下面的话还没说完，贝贝就把手举得高高的说：“老师，你说错了！”张老师和同学们都很惊讶。贝贝理直气壮地说：“您刚才说我们国家有13亿人口，可昨天晚上我的小阿姨刚刚生了一个小妹妹，应该是13亿零一人。”贝贝的话引起哄堂大笑。晶晶说：“贝贝，你也太有趣了！张老师说的是个近似数，如果说某市有100万人，这100万也不一定正好是100万人，而是很接近100万人。”
