一、温度中的“负数”师：老师搜集了我国三个城市某天的最低气温资料，大家想看看吗？（课件）杭州的最低温度是多少？生：3摄氏度生：39摄氏度师：到底是多少？问题出在观察的方式上。（师介绍温度计两边的刻度摄氏度和华氏）师：我们常用的是摄氏度。师：我们来到了六朝古都南京最低气温是多少？生：0摄氏度师：北京最低气温是多少？生：零下3摄氏度。师：你是怎么看的？生：我发现它是在0以下，再数下3格就是零下3摄氏度。师：北京与杭州的最低气温一样吗？为什么？生：杭州气温是零上3摄氏度，北京是零下3摄氏度。（板书杭州南京北京的气温）师：你知道数学上是怎样区别零上3摄氏度与零下3摄氏度的吗？（教学认读正3摄氏度负3摄氏度）师：你能用这样的数表示其他城市的气温吗？请你用自己的神态与姿势告诉我已经准备好了（课件展示某城市温度计学生举学具卡片表示）哈尔滨-14摄氏度漠河-30摄氏度海口30摄氏度这时老师发现有两个同学的答案不同说：“可给我逮到了！”师：+30摄氏度与30摄氏度哪个对？生：这两个都对的。师：把学具卡片放好，它只是我们的工具。师：现在我们来做气象纪录员，看谁有快又准确。（略）二、海拔中的“负数”师：不同地区气温有差别，同一地区一天中的气温也有差别，想了解吗？（课件欣赏吐鲁番盆地的奇特自然现象）师：吐鲁番气温变化是什么原因？是海拔。（课件出示海拔高度示意图）师：从图中你知道了什么？生：珠穆朗玛峰海拔8844.43米，吐鲁番盆地海拔低于海平面155米。师：你能用今天所学的数表示出珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地的海拔高度吗？（同桌商量着互相说。）师：你还有什么问题？（师补充说明8844.43是最新的测量高度。）（练习：用正负数表示各地的海拔高度。）马耳代夫平均海拔比海平面高1米师：平均海拔比海平面高1米是什么意思？师：海拔高于海平面10米有可能吗？（练习：根据海拔高度判断各地高于海平面，还是低于海平面。）欧洲是世界上海拔最低的洲，平均海拔高度300米。马里亚那海沟最深处海拔-11032米师：你读了这句有什么感觉？生：很高。生：很深。三、数学中的“负数”师板书+3摄氏度-3摄氏度-155米8844.43米40摄氏度-26摄氏度师：我们把它们的单位去掉，观察这些数你能给它们分分类吗？生：分两类，有减号的与没减号的。生：分3类，有减号的，有加号的，40是另一类。师：你认为把它分在哪里合适？师：像+3、40这样的数是“正数”；像-3、-400这样的数是“负数”。（出示一条数轴，在中间添上0）师：如果这里是0，你能想到什么？生：0的右边是负数，左边是正数。生：0的左边是负数，0的右边是正数。师：数学上规定0左侧的为负数，右侧的为正数。（生读数轴上的数）师：读得完吗？红红的0该向哪边走呢？师：0应该是分界线，0既不是正数也不是负数，所有的正数大于0所有的负数小于0。师：我们回顾一下，学到了什么？（揭示课题：认识负数欣赏延伸《负数的历史》）四、生活中的“负数”师：生活中，你还在哪里见到过负数？（工资单、电梯控制面板、）（解决问题1、连一连2、说一说3、填一填4、想一想）（课件出示有关刘翔比赛的资料：刘翔速度14.42秒赛场风速为-0.4米）师：你有疑问吗？（师生表演来解释风速-0.4米）
