东丰县小学五年第一学期［数学］教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课题积的近似数课时第（3）课时，共（5）课时主备朱宏伟校对徐忠辉审核李永胜教学目标知识与能力创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。过程与方法鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。情感态度与价值观通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。教材分析教学重点学生能用“四舍五入法”取积的近似数。教学难点学生能根据实际需要正确求积的近似数。教学准备教师准备多媒体课件学生准备教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探一、创设情景，生成问题1、出示：买2.47千克苹果电子称上显示6.175元，妈妈实际付了多少元？（按“四舍五入”法保留两位小数6.18元）（设计意图：结合生活实际复习引入新课，引导学生体会求近似数的现实意义。）2、展示台出示几个语句，你知道哪些句子表述的是准确数，哪些是近似数，你是根据句子中的哪些字、词来判断的呢？（1）我们班有52人（2）仙岳小学现有学生数约600人（3）小明的身高是172厘米，体重大约60千克教师谈话：我们生活中有时候需要很精准的数字，但有些时候又往往不需要知道很精准的数字，只需要知道它们的近似值就可以了。这就是这节课我们要探讨关于积的近似数问题（板书课题）。3.让学生根据课题发散提问题。问题预设：（1）怎样求积的近似数呢？（2）计算时应注意什么？4.出示自探提示，组织学生自探。自学教材104～105页的例1和例2，思考以下问题。（1）观察例6的情境图，思考例6从图中你获得了哪些数学信息?要解决什么数学问题？（2）例6该如何计算？说说你想的过程和计算过程。（3）怎样保留一位小数，求积的近似值呢？5、学生围绕自探提示，进行独立自探学习。解疑合探1.小组合探。2.全班合探。展示：0.049×45≈2.2（亿个）0.049×45————245196————2.205师：大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问：）①为什么用乘法计算？（根据小数乘整数的意义：求0.049的45倍用乘法计算。）②结果2.205保留一位小数约是2.2是怎么来的？（根据四舍五入法：看小数部分的第二位小于五，就从第二位开始省略掉。）师：什么叫四舍五入法？：结合这个题目，谁能说得更具体些呢？教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头）0<5舍师生小结：要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5，得到的积约是2.2。当我们求出的积的小数位数比较多，我们可以根据需要，按“四舍五入法”保留一定的小数位数。3.结合自探提示进行小结。质疑再探1、学生质疑。教师：通过本节的学习，对于今天学习的知识你还有什么问题或疑惑？请提出来让大家帮你解决。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）问题预设：有没有其它方法求出积的近似数？运用拓展（一）学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1.按要求保留积的小数位数.保留一位小数:1.2×1.4=0.37×8.4=保留两位小数:0.86×1.2=2.34×0.15=2.解决问题.①.大楼有21层.每层高2.84米。这栋大楼约高多少米?(得数保留整数)②.世界上第一台计算机很大,他的质量相当于6头5.85吨重的大象,这台计算机有多重?(得数保留整数。)3.拓展练习两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.0593.5783.5743.5833.585板书设计积的近似数例60.049×45≈2.2（亿个）0.049×45————245196————2.205答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。
