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云南省昭通市盐津县第二中学高一地理 2.3.3气压带与风带的成因导学案 鲁教版VIP免费

云南省昭通市盐津县第二中学高一地理 2.3.3气压带与风带的成因导学案 鲁教版_第1页
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云南省昭通市盐津县第二中学高一地理2.3.3气压带与风带的成因导学案鲁教版【学习目标】【学习重点】三圈环流的形成、气压带和风带的形成及分布【学习难点】对三圈环流形成的理解【教具准备】课本插图、课件、教案【课时安排】1课时【学习过程】新课导入:复习热力环流导入新课一.全球的气压带与风带探究一:“单圈环流”的形成假设:①地表均一②地球不自转③太阳直射赤道(直射点位置不移动)思考:赤道地区空气上升,两极地区空气下沉,导致近地面的气压如何变化?小结:地面冷热不均产生了赤道带和极地带。探究二:“三圈环流”的形成假设地表均一、地球自转、太阳直射在赤道上,引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均和地转偏向力。以北半球为例,分析大气的运动状况。(此部分与教师讲解为主)学生阅读教材40页内容及图2-2-11探究三:1.赤道低气压带和副极地低气压带都是气流上升形成的低压,它们气流上升的原因相同吗?2.副热带高气压带和极地高气压带都是气流下沉形成的高压,它们气流下沉的原因相同吗?课堂练习:1、我国南极中山站的五星红旗常年是()A.向东飘扬B.向西北飘扬C.向南飘扬D.向东南飘扬2.读图,完成下列要求:(1)气压带A、B、C的名称分别是____________;____________;____________(2)图中气压带A、B之间的风带是__________带,并在图中画出风向。

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