广东省佛山市顺德区均安中学高二历史《第4课宋明理学》导学案【使用说明】1、依据知识结构，勾划课本并写上提示语，梳理基础知识。2、认真研究合作探究题目，在课本上勾划好，不会的地方用红笔划出，以备小组探究。3、学案的所有内容先自己独立思考，然后再合作探究。【学习目标】课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。理解掌握：宋代理学兴起的社会原因；宋明理学的代表人物及其观点。综合运用：比较程朱理学与陆王心学的异同点，分析宋明理学对中国政治和文化的影响。第一部分：自主学习知识导学问题引领（一）儒学的危机1．原因（1）随着时代发展、社会进步，汉代儒学粗糙的_________思想和儒学家们赤裸裸的恐吓已经无法控制人心。（2）_________以来，佛教、道教迅速传播，信徒众多，儒学的发展逐渐出现了危机。2．影响（1）三教在相互辩驳中相互吸纳渗透，到_________时期，三教调和之风尤其盛行，_________的潮流弥漫到社会生活的各个领域。（2）为了重兴儒学，回应社会上礼佛、祟道的挑战，唐宋儒家学者吸收和融合_______、道教思想，使儒学体系得到了丰富和更新。（二）程朱理学1．代表人物：北宋的程颢、程颐，南宋的___________。2．理学本质：把维护专制统治和___________的观念抽象化为“理”，从哲学的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。3．思想观点（1）理的本质：“_________”是世界的本原，天下万物都要遵循的普遍原则。（2）理的表现：体现在社会上是“_____________”。在人身上就是人性。（3）穷理方法：“____________”，即接触万事万物、体会各种知识、加深对“理”体验、最终贯通明“理”。1.董仲舒的新儒学和宋明理学的思想来源有何不同？董仲舒新儒学：依据《公羊春秋》学说，糅合法家、道家、阴阳家的一些思想改造儒家形成了具有时代特色的新儒学体系。宋明理学：融合佛教、道教思想，把这些思想与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。2.程朱理学被官方化的原因？程朱理学是一种以儒、道、佛三教合一为特征的新儒学，把人的自我完善放在最重要的位置，强调“存天理，灭人欲”，对人与人之间的相互关系作了深入的研究，提出了一系列重要的道4．确立统治（1）___________以后逐渐成为官方哲学。（2）元朝将《___________》作为科举考试内容。（3）明初确立了程朱理学在思想界的统治地位。（三）陆王心学1．陆九渊的心学（1）形成背景：南宋时期，一些理学家对程、朱探究真理的繁琐方式表示不满。（2）主要观点A．对理的认识：提出“___________”，心是天地万物的渊源。B．求理的方法：提出“___________”以求理的方法。2.王守仁的心学（1）形成背景：明中期，程朱理学已经成为人们求取科举功名的敲门砖，逐渐失去以之寻求圣贤学问的精神。学术流弊导致道德沦丧，从而引起社会动荡。（2）主要观点A．对理的认识:认为_________是本心，就是理。B．求理的方法：认为天理就在自己心中，不必外求，只要克服_________、回复良知就能成为圣贤。3．宋明理学的影响（1）消极：用_________维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。（2）积极：重视_________力量；注重气节、品德；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的_________和历史使命，又凸显了人性的庄严。德规范和修养方法，适应了封建统治者巩固封建统治秩序的需要。3.格物致知与实践出真知的区别？两者的区别主要在于：人们思想中是否有先天存在的的“理”（或“真知”）。“格物致知”思想的前提是：“理”是在人们心中先天存在的。要把握“理”，就需要通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加强对先天存在的“理”的体验。实践出真知，是在实践的基础上去认识、探求事物发生、发展的规律。根据这一理论，规律、真知是通过实践而发现、认识的，而不是人们思想中先天存在的。【知识链接】1．理学兴起的背景（1）思想文化方面：汉代儒学的天命思想及唐代赤裸裸的恐吓已经已无法控制人心；自魏晋以来，儒学面临佛教、道教的挑战，发展出现了危机；唐宋以来出现了“三教合一”的局面，影响到人们社会生活的各个方面，也影响到儒学的更新与发展...
