山东省济阳县九年级历史上册 第19课 俄国导学案设计 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案VIP专享VIP免费

第19课俄国、日本的历史转折姓名课题课型时间《第19课俄国、日本的历史转折》综合解决课学导目标1．知识与技能：讲述俄国废除农奴制的法令的主要内容，掌握其作用、简述日本明治维新的主要内容，理解并掌握其影响。2．过程与方法：在自主学习基础上合作探究，学会分析和比较1861年改革和日本明治维新的影响。3．情感态度与价值观：认识积极的改革在促进国家发展中的推动作用。学导重点及方法重点：俄国废除农奴制法令、日本明治维新的内容和影响。难点：一是在教材内容比较简约的情况下，教师如何通过精心设计和引导，使学生感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。二是通过引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教育学生全面、正确地评价历史事件。问题预设1.国家要生存，就必须要发展。19世纪中期俄国面临严重的经济困难和政治危机，结合所学，说明俄国是怎样摆脱困境的？我们该如何评价这种做法？2.比较是研究历史的常用方法之一。请比较俄国1861年改革和日本明治维新在性质、影响等方面有何相同之处？并不是所有的改革都能成功，从俄国、日本改革的成功中我们可以得到什么有益的启示？过程时控学导内容设计情境创设2分钟根据导读单和对课本的检查评价，表扬榜样，激励学生学习。创设一、温故知新1.从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？（学生回答：英国、美国、法国）2.教师指出：这三国完成历史转折的过程中，都发生了战争，都采用了暴力革命的手段。当资产阶级的政权建立并巩固之后，由于它们在政治上比封建制度先进，在科技上发明成果累累，在经济上迅速富裕起来，人们生活水平提高很快……体现出全方位的优越性，形成了资本主义时代潮流，世界各国必然要被卷入进来。今天要了解的俄、日两国的历史转折，就是在这目标咀嚼2分钟1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。2.从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面构建自己本节课的学习目标。3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。自学指导8分钟阅读是最好的学习，学习中善于积累学科语言，学习中善于发现1．向学生提出自学要求。2．老师走进学生关注自学情况。3.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。对自学认真的同学进行鼓励。讨论指导（小组讨论，合作探究）7分钟你我的疑惑可能是他的收获，团结合作是学生的优良品德。小组交流的要求是：老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。教师及时点拨学科长如何做。教师对于各小组的问题进行整合，把问题分类标注出来，以供学生选择、讨论。展讲指导5分钟1．学科长准备展讲。2．听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。精讲点拨审题答案方法拓展5分钟1.国家要生存，就必须要发展。19世纪中期俄国面临严重的经济困难和政治危机，结合所学，说明俄国是怎样摆脱困境的？我们该如何评价这种做法？答案：做法:实现改革，废除农奴制评价：1861年改革有利于俄国资本主义发展，成为俄国历史上一个重大的转折点。思路1：提升：评价历史事件要坚持两个原则：一是一分为二；二是史论结合。思路2：评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。拓展1：日本实行明治维新，摆脱了沦为半殖民地国家的危机，成为亚洲强大的资本主义国家。拓展2：春秋时期，各诸侯国纷纷争霸，齐国任用管仲为相，实行改革，国富兵强，成为春秋首霸。拓展3：新中国，20世纪中期出现了大跃进、人民公社化、十年文革的严重失误，发展面临严重危机，1978年十一届三中全会后实行的改革开放，使中国综合国力增强，国际地位提高。提升：改革是社会发展的重要推动力。2.比较是研究历史的常用方法之一。请比较俄国1861年改革和日本明治维新在性质、影响等方面有何相同之处？并不是所有的改革都能成功，从俄国、日本改革的成功中我们可以得到什么有益的启示？答案：相同性质：资产阶级性质的改革相同影响：促进...