巧用多媒体信息技术让数学课堂魅力无限随着高效课堂的提出，数学课正面临着巨大的变革与调整。数学教师曾经的传统教学方法不再适应现在的课堂，需要教师不断地提高自身的业务素质水平。教师掌握了现代的教育技术才能更好的适应当今的社会发展要求。当今提出教师要有适应时代需要的高效的教学工具和教学方法。新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”〔1〕随着时代的进步和科技的飞速发展，信息技术不仅仅是一门独立的学科，而且成为很多领域的基础性工具，成为很多学科向前发展的依托。数学学科对于学生来说一般都是枯燥、无味的，学生对学习数学自然兴趣也就大大减少了。多媒体信息技术正好解决了这一问题，用生动、形象的画面，语音配合的人性化引导，把难于理解的问题转化成形象的、易于学生接受的问题。为学生减轻了学习负担，同时提高了教学质量。通过这几年农村信息技术教育资源不断地配置，我校已经具备了上课教师基本上有电脑，不但在上公开课使用电脑，就在平时上课也使用电脑，成为数学教学不可或缺的工具。为提高数学课堂教学质量发挥了重大作用。一、巧用多媒体信息技术创设情境，激发学生学习兴趣传统教学中如果遇到先要出示图片的问题，往往只能用挂图，而挂图只能静态的呈现情境对于动态的教学情境却无法解决。使用幻灯片，还要用手工来画幻灯片，效果都不是很好。此时信息技术中的ppt、flash课件却正好解决了这一难题。我们根据教学情境设计好课件，用丰富多彩的动画课件演示教学情境，吸引学生的注意力，激发起学生很大的学习兴趣。如：我在上三年级数学上册分桃子这一课时，利用多媒体flash动画呈现了三只猴子分桃子的情景，画面中可爱的三只小猴子提着小篮子里面装满了桃子，动画栩栩如生，生动形象，结合音频，学生很快就观察出了每只猴子分到了多少桃子。学生兴趣非常的浓厚激情高涨。再借机出示除法算式，学生此时很容易明白了除法算式的意义。再让除法算式中的被除数和除数由黑色变成了红色，运用这种闪烁把数与形结合起来再强化学生的理解点燃了学生智慧的火花。在学习过程中“兴趣是最好的老师”，如果教师单凭一根粉笔，我们没有办法让学生彻底的理解除法的意义，学生可能只知其然，不知其所以然。在农村学生素质相对低下，留守儿童占到绝大部分，数学教学因为其抽象，学生是很难理解的。恰当使用多媒体课件，与学生的眼、耳、嘴结合起来，不但培养了学生的想象力，创造力还为学生的实践经验又增添了不少的知识。所以，合理的使用多媒体技术，可以极大的调动学生的学习兴趣，成为学生学习数学的助燃剂。二、巧用多媒体信息技术，突破教学重难点我们都知道农村学生自身对外界事物见识少，自己的见闻很受局限，而新课程改革后小学数学都是从实践生活中得来的，要求学生具有必要的生活经验。在这种矛盾的情况下，我们合理的应用多媒体课件教学，不仅可以为学生增加经验，而且突破了教学的重难点。如：在上五年级上册摸球游戏这一课时，我先出示一个正方体盒子里面放有三个黄球和一个白球，让学生进行课前三分钟，复习上节课的知识，为下面的讲解做下铺垫。接着再出示盒子里放两个黄球的正方体，我问学生：“现在盒子里只有两个黄球能不能摸到白球”?学生会达到不能，我又问学生“为什么”，学生很轻松回答出来了，“从盒子里不可能能摸到白球是吗？”学生说“是”，我们能用什么数来表示不可能学生齐声回答“0”，继而引出用“1”来表示“一定”，就这样本节课教学重点已经突破了一个。我继续出示多媒体课件正方体盒子里放一个白球一个黄球，通过直观形象的观察，学生回答出了摸到黄球和白球的可能性用数二分之一来表示，这节课教学难点就是用分数来表示可能性，难点也同样迎刃而解了。而且在调动和促进学生情感，培养学生情操、学习兴趣方面起到了很大的作用。三、巧用多媒体信...
