2014学年第二学期二（1）班语文工作总结光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，下面是我在语文教学中的工作作一个小结。在低年级课堂教学中，我们看到这样的现象：有的学生专心致志，耳听心想；有的东张西望，坐立不安；有的小动作连连；还有一位同学上课用卫生纸塞住耳朵睡觉；作业时，有的学生认真细致一丝不苟；有的却粗心大意马马虎虎,天天不按时交作业，老师得几次催才能交上来，要么干脆照抄别人的；这就是他们的学习习惯。不良的学习习惯，给学生的成功带来了困难针对这些情况，我觉得必须培养学生养成良好的学习习惯，习惯好坏，与我们老师有直接的关系。一、培养学生专心听讲的习惯上课集中留意力专心听讲这是学生听懂一节课的前提。它包括两个方面的要求：（一）是认真听教师讲课并留意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作、表情等，理解教师讲课的内容。留意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时要留意听，边听边想同学回答得对不对。假如不对，又错在哪里；假如让自己回答，又该怎样回答。边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法时，要积极大胆举手发表自己的观点。大胆发言既可培养学生的口头表达能力，又培养了学生的思维能力。因此，在学生回答问题时，首先要求语言完整，不要语无伦次。其次假如学生回答错了或回答不完整，教师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的勇敢精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不感说、不肯说。二、培养学生“做作业”的习惯。现在有很多学生怕写作业或做作业只是在应付老师，老师布置家庭作业下去，回去马马虎虎地写完就去玩了，有的一心三用，边做作业边看电视边玩玩具；有的做作业不假思考，碰到问题就马上问家长；有的甚至不完成作业或拿别人的作业来抄……。因此，要培育小学生良好的“做作业”的习惯应从几个方面着手：（一）培养学生按时完成作业的习惯，要求1学生的作业当天完成，并让家长配合检查督促，教师要及时收发作业。（二）作业要独立完成，做作业时不能抄袭别人的作业，不懂的问题就向别人请教，直到理解为止。（三）作业要认真，有些学生为了去玩就很快地马虎地写完作业,作业书写页面不整洁,书写不工整,常写错字漏字.这是小学生最常犯的错误,教师就要强调作业时一心一意,专心致志地完成,并且要认真地书写好每一个汉字。(四)要学会“自我检察”，学生做完作业后,要独立自我进行检查,养成自我修改的良好习惯。(五)要有“刻苦钻研”的精神，在做作业时，碰到难题要勤查工具书，不要一碰到难题就不做了或马上请教大人，这样，学习进步就很慢。教师在教学时应经常鼓励学生要有克服困难的勇气。这要求教师和学生都要坚持不懈。三、培养良好的“预习习惯”。预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的熟悉，形成一定的表象，为学习下一节课学习做好预备。这对学习新知识是很有帮助的。学生有了一定的预习基础后，对老师传授的新知识就很有目的性地听。因此，要培养小学生的预习习惯要做到以下几点：（一）教师要起到引导的作用，有意识的在新课之前提出几个能引起学生留意的问题作为预习的作业，提高学生预习的爱好，这样坚持较长时间之后，学生对预习就有了习惯性。（二）小学生本身要有一定的自觉性。在预习中不懂的地方打个问号或做个记号，在上课时老师可先用几分钟的时间让学生交流他们预习时所碰到不懂的问题。这样做到有要求有督促有检查的预习，学生预习的习惯久而久之就养成了。四、辅助性学习习惯的培养。辅助性的学习习惯包括：收发作业的习惯，书写作业的习惯等。1、收发作业的习惯。刚入学的孩子收发作业有些乱，建议这样训练学生。学生做好作业后传到规定同桌的一侧，之后从后桌逐一传到前桌。发作业时再由最前面的同学留下自己的再传的后面。这样可以做到轻而有序。2、书写作业的习惯。我们要培养孩子掌握常规的作业格式要求。作业书写时要求字迹工整、格式规范、卷面整洁、独立完成、及时订正。低年级孩子由于年龄小，书写时好随心所欲，对于我行我素的学生，坚决要求他按要求做，屡教不改适当处罚。好的学生用A来换红星并且...
