在课堂中闪烁着智慧的火花扬中市第二实验小学朱昕昱一年级的学生大都在六七岁左右。他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们的有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。一年级小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，我利用或改编了与学习内容符合的歌曲或歌谣（chant），并加以动作进行表演。例如:在学习第8单元“Whatcanyoudo?”时，我就把单词和句型结合起来，让孩子边做动作表演，边说歌谣。而且在说的过程中，我还让其他小朋友当小评委，看看谁说得更好、跑得更快、跳得更高，那股劲儿甭提多高兴了！不信，你瞧：Whatcanyoudo?Icanrun.Whatcanyoudo?Icanjump.Whatcanyoudo?Icansing.Whatcanyoudo?Icandance.在学习第9单元“HappyNewYear!”时，几个礼物单词比较难说，虽然也像平时一样编了歌谣便于小朋友们记一记，，小朋友的注意力不容易集中，好像效果不明显，小朋友记得不太牢。于是，我就寻思着什么办法能吸引小朋友的注意力呢？平时都是老师编好现成的歌谣让小朋友说，一开始小朋友还是很感兴趣，可是时间一长就不新鲜了。于是，我想是不是可以让小朋友们自己动动脑编歌谣呢？一方面，小朋友可能会好奇别的小朋友会说什么儿歌；一方面，还启发了小朋友的创新意识，不是一举两得吗？后来，我就在课堂上实施了我的想法，没想到真是收到了意想不到的收获。小朋友们的智慧火花就被碰撞出来，下面就是他们编的歌谣：（围绕单词card编的小歌谣）Card,card是卡片。Card,card.It’sacard.What’sthis?It’sacard.Card,card,Iloveyou.OneforTommy,oneforJoe.一年级小朋友的年龄小，但是他们学习的潜力是无穷的。看来只要我们老师进行适当的引导，就会有意外的收获啊！
