《宋庆龄故居的樟树》教学设计教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“无论…总是…”、“只要…就…”造句。3、懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。4、理解借物喻人的写作方法，尝试用这种方法写作。教学难点懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。尝试用借物喻人的方法写作。教学准备搜集资料，了解宋庆龄的生平课件教学设计修改栏（二次备课）第一课时一、揭题导入，铺垫探究1．樟树是无锡的市树，一种很常见的树，今天，我们来学一篇描写樟树的课文，题目是“宋庆龄故居的樟树”看老师写课题，（书写课题，讲解字的结构书写注意点。）引读课题，“龄、樟”正音。2．读了这个题目，你知道了什么？（课文主要写樟树，樟树的位置在宋庆龄的故居。）出示“故”的义项：a事故b缘故c故意d所以e原来的从前的f朋友g死亡课题中“故”是什么意思？所以这“故居”什么意思？（曾经居住的房子。）（一般指名人遗留下来的住所）3．宋庆龄是谁？谁来介绍一下。（宋庆龄曾是中华人民共和国名誉主席，是中国近代伟大的民主革命家孙中山先生的夫人，是杰出的国际政治活动家、中华人民共和国卓越的领导人。）4．课文主要是写樟树，作者是如何来写的呢？二、初读感知，理解结构1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想：课文那几个小节描写了樟树？其他小节写了什么？2．学习词语：粗壮稠密（反义词：纤细，稀疏；近义词：茁壮，茂密）繁衍（逐渐增多增广）瞻仰（怀着崇敬的心情看）3．指名读课文。（评价正音，思考问题）4．哪几个小节写樟树？其他小节写了什么？（分段）第1—3节：上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树，宋庆龄对他们很有感情。第4---5节：具体写了樟树。第6节：人们在樟树前留影纪念。三、扣题研读，学习樟树的特点1．课文重点写樟树，作者是怎样描写樟树的呢？我们再来读读四、五两小节，看看这两节主要写了什么？2．学生自由读四五节。3．交流：第四节，樟树的外形。（一）学习樟树的外形，掌握词语的用法和写作顺序。1．樟树的外形有什么特点？我们请一位同学再来读一读，其他同学边听边想，这一节共有几句话？每句各写了什么？2．三句话：枝干-----树叶-----生长特点3．原来，作者是通过这三方面来描写樟树外形的，哪些词语写出了樟树的外形特点呢？在书上圈画出这些词句。（抓住“粗壮、伸向四面八方，伸得远远的稠密、绿得发亮，四季常青，蓬蓬勃勃）4．看图描述，理解词语。你们看，这枝干是多么粗壮有力，还伸得远远的，树叶茂密无比，远远望去，连一点缝隙都没有了，所以形容这树叶十分稠密。而且，它一年四季都是充满生机的样子，这旺盛的生命力就是蓬蓬勃勃。）出示填空：（引读）无论是烈日炎炎的夏天还是大雪纷飞的冬天，它们总是蓬蓬勃勃。无论是鸟语花香的春天还是金风送爽的秋天，它们总是蓬蓬勃勃。无论是风和日丽的日子还是的大雨滂沱日子，它们总是蓬蓬勃勃。5．小结：第四节的三句话就是从不同的角度写出樟树的外形特点----枝繁叶茂，四季常青。（板书）谁能把樟树的外形特点通过你的朗读体现出来。（指名两人读，齐读）（二）学习樟树的高贵品质1、第五节写了樟树的什么呢？拿起笔来，再读读这一节，给这一节分分层。2、分层：先写了其他的树木，再写了樟树。3、其他的树木怎么样？（容易招虫）（解释招虫：招引虫子）4、石榴树招虫的情形是怎样的？（三四种、繁衍后代，子子孙孙寄生）像石榴树这样的树，招的虫子数量多，危害时间又长。可樟树呢？（拒虫）5、为什么？（香气）6、这香气有什么特点？（永久保持）从哪里看出来的？（即使-----仍然-----只要------就-----）7、“即使”换个词语？（就算）8、无论活着还是死去，无论是完整的，还是变成一块块的木料，樟树的香气却能永远保持，它那拒虫的本领也就永远保持。（板书：永远保持）樟树的可贵之处就在这里。（引读）9、这一节写了樟树的内在本领------香气拒虫。写出了樟树的可贵之处。为什么开头要先写别的树呢？（作比较突出樟树的与众不同，更突出它这种品...
