浅谈我对高效课堂独学的认识曾有人说过：“教书的最高境界就是发动学生自学”李炳亭认为自学的方式分为三种：独学、对学和群学。在高校课堂五步三查中，第一步和第一查都是独学，独学中学生和老师的作用可见一斑。独学可以说是一节课之本之源，后面每个环节的和步骤的展开都是以在独学中学生的成果和疑问展开。所以我从学生和老师两个方面谈我的认识。学生：首先阅读教材，在教材中标记出本节课的重点（基本上都是书本上的黑体字）并加以初步的理解，并对书本上自己认为不能理解的地方标注出“？”。根据这些知识再完成导学案，在导学案的引导下再次加深理解，同时标记出自己弄懂的和疑问的。有了独学的这些基础就能针对、高效的展开后面环节的学习。老师：按照环节要求老师在这里进行第一次学情调查。首先老师检查学生是否投入到独学当中，如有学生做的不好及时的提醒和督促。其次检查学生的导学案做学情调查，了解学生的理解程度和错误的出处为后面环节做准备。还有针对完成快的同学根据导学案完成情况作出适量的指导和质疑，引导他们加深理解，对于成绩和理解能力相对差和完成慢的同学作出指导，是全班保持大致同步完成独学。
