《实用性攀爬》教学设计一、设计理念在“以人为本，健康第一”的指导思想下，深入贯彻《体育课程标准》，以学生全面发展和提高为宗旨，突出学生的主体地位，切实贯彻生本教育的理念，让学生学会学习、学会合作、学会交流与探讨。根据小学生活泼好动、思维活跃、好胜心强的特点，本课以情景教学为主线，激发学生的兴趣，创设轻松愉快的教学环境与气氛。让学生在丰富的想象中自主学习、合作学习，积极地去观察、去想象、去实践，在活动中展示团队精神，体会体育活动的乐趣。二、课的构思本课将攀爬游戏和平时通过积累研讨后创设的游戏挑战赛巧妙的联系在一起，创设了适和学生身心发展的情景教学。将绳索和体操垫做为教学器材，激发了学生学习的积极性，充分调动了学生学习的兴趣，运用合作、探究的学习方式，让学生参与到教学活动的设计中、大胆想象，积极创新，团结合作，在愉快的教学活动中完成本课任务。三、课的设计1、创设课堂情景，激发学生兴趣。教师通过对学生的提问和语言描述，创设一个教学情景，2、改革课堂结构，合理安排负荷。本节课打破了传统的三段论，采用开放式教学，分为情景导入、激发兴趣等几个部分，层层深入，形成一个不可分开的整体，随情节的深入，运动量由小到大，然后逐步恢复，符合学生的生理特征，促进学生身体的健康发展。3、发挥学生主体性，探索学法的创新。在课堂上，教师主导，给予学生充分的自主权和发挥的空间，让学生自主讨论，合作交流，培养了学生的想象力和团结合作的团队精神。在学法上，由教师引导——学生讨论——参与实践——改进创新——团结合作，让学生讨论、尝试、交流、创新，进行探究、合作式的学习。《实用性攀爬》——教学设计授课宋杰单位重工上课时间2012.11.6地点操教师三校场教学对象五（2）人数42课次1教材内容1、攀爬跳箱2、搬运垫子重点双手支撑翻越难点手脚协调配合一致教学目标1、认知目标：通过本课学习，明确双手支撑攀爬跳箱的方法，并知道保护和帮助的方法。2、技能目标：通过攀爬练习，95%的学生能够基本掌握双手支撑跳箱翻越的技术动作，并能翻越90CM高的跳箱，5%的学生能够在老师的指导和帮助下完成，学有余力者尝试翻越竖放的大垫子；并通过搬运垫子的素质练习，增加学生的手臂力量，发展学生团结合作的能力。3、情感目标：在攀爬练习中，培养学生勇敢的精神，通过保护与帮助，发展学生相互协作的能力，体现团结合作的精神。课的部分课的内容教师活动学生活动组织示意图练习次数时间开始部分8′一、整队师生问好。二、准备活动：1.爬垫比赛2.腰部运动3.髋关节运动重点：双手撑垫爬垫子。▲组织与策略：1.整理队伍。2.向学生问好，提出本课要求，活动中注意安全。3.讲解游戏方法提出要求。4.组织学生进行准备活动，为后面的支▲学习与步骤：1.向老师问好，听清课的要求。2.认真听清游戏方法要求。3.积极参与游戏中。4.活动身体，活跃气氛，为下面学习做铺垫。图一：◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎☆△图二：24*8*21ˊ1ˊ撑翻越作铺垫。5.及时评价。基本部分27′基本部分1、一、学习双手支撑动作2、双手支撑练习3、4、重点：5、五指并拢手指朝前支撑有力二、攀爬跳箱1.支撑翻越垫子练习2.双手支撑翻越跳箱练习重点：支撑有力难点：手脚协调配合一致发力三、攀爬垫子1.双手支撑翻越垫子练习▲组织与策略一：1、1.教师讲解动作的要点，并进行示范。2.组织学生进行集体或小组练习。3.纠错，再次强调动作要点。4.逐步加深教学难度。5.巡视学生，并进行个别指导，提出再练习的要求。▲组织与策略二：1.组织学生尝试支撑翻越垫子的练习。2.讲解、示范双手支撑翻越跳箱练习的动作。3.组织学生进行小组练▲学习与步骤一：1.认真看示范动作，听清动作要领。2.根据教师讲解与示范，认真进行支撑练习。3.小组练习时，相互检查纠错。4.接受老师指导按照老师的要求再联系。▲学习与步骤二：1.认真尝试翻越垫子练习，体会支撑翻越的感觉。2.尝试双手支撑翻越跳箱，注意手脚的协调配合。3.通过老师评价，能够进一步改正动作。4.同学之间相互保护与帮助。5.敢于展示自我。6.进行教学比赛保护与帮助：站在跳箱...
