《摇船调》教学设计明熙小学柯倩年级:三年级课型:唱歌综合课课时:1课时教学目标:1.通过学习,不同地域少年儿童的童真生活,建立珍爱幸福童年的情感。2、用对歌的方式和同学合作演唱《摇船调》,并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。3.在歌曲学唱中认识反复跳越记号,懂得其演唱的方法。教材分析:摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲,这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式,4/4拍五声宫调式,音域在九度以内,旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式,仅在末尾有一点点小变化,歌曲一、二段采取问答的形式,生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格,体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。教学重难点:了解问答对歌的演唱特点。教学准备:口风琴,多媒体课件,双响筒教学过程:一、组织教学导课:师:同学们,你们喜欢玩游戏吧?那老师要跟你们来玩个节奏游戏。1.节奏问答:我拍你拍,请你跟着我的节奏。(学生自由即兴创作应答,原则是长度相同即可,训练学生的节奏感与想象力,游戏时有意识的将力度、速度以及节奏的疏密等音乐要素结合起来进行。)2、节奏猜谜4/4ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ0‖什么圆圆在呀在半天呦?4/4ⅹⅹXXXX︱ⅹ.ⅹⅹⅹⅹ.0‖什么圆圆在河边?4/4ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.‖什么圆圆街呀街上买呀?4/4ⅹⅹXXXX︱ⅹ.ⅹⅹⅹⅹ0‖什么圆圆在眼前?二、新课教学师:你们有着一双灵敏的耳朵,节奏问答一点也不比老师逊色。同学们,平时我们交流问题都是通过说来交流,可是你们知道吗?有很多人他们在日常生活中除了用说还常用唱来交流,不信啊,你们听。(一)欣赏对歌《猜调》1、初听《猜调》:师:这是云南儿童在游戏的时候唱的。这首歌曲情绪怎样?(欢快热烈)从哪里能够感受到情绪的变化?(速度越来越快)2.再听《猜调》(片段):师:歌曲的演唱形式是怎样的?你能听出歌曲中问什么?答什么?(这是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。)3.出示歌词,指导学生分组用对答的形式朗读歌词,了解歌曲的演唱内容。(变化速度)4.复听《猜调》,感受速度的变化,说说带给你什么感觉?(开头速度自由,呼唤吸引对方注意,问问题时速度越来越快,不让你有思考的余地。回答时机灵敏捷,对答如流,显示出回答者的智慧和丰富的生活知识。)(二)、学唱对歌《摇船调》师:今天我们就要来学习一首对歌《摇船调》1、初听歌曲《摇船调》师:歌曲的情绪和速度是怎样的?你能体会到摇船的感觉吗?2、出示歌谱,复听歌曲,边看歌谱边做摇船的动作律动。师:那一句歌词最能表现摇船的感觉?出示衬词,模仿摇船的号子,体会船歌的音乐特点。师:是啊,海呀罗的嗨哟就好象有很多人在划船时发出的加油声。是一句衬词,没有明确的意思,但是如果少了它,歌曲就缺少了民歌应有的民族特点。谁来做一下划船的动作?生:做划船的动作师:同学们,让我们一起来做做划船的动作师:想不想真正感受在船上边摇船边对歌的感觉?3、学唱歌曲(分成两部分学唱,让学生自主学习)(1)、前半段旋律教学a.观察旋律,找规律,自主学习旋律师:同学们你们先看看,这段旋律有什么特点?(让学生来找找相同的地方)生:回答(说出相同的小节,让学生自己试着演唱)师:第一乐句与第三乐句非常接近,两个乐句只差了最后半拍;而第二乐句与第四乐句也非常接近,他们也只是最后一拍有点不同。现在请你们看清歌谱,我唱一个乐句,你们唱相似的乐句。(请注意唱好跟我不同的部分)b.学生自己完整地演唱旋律。(瞧,你们自己找规律学会了旋律,真不错,相信带入歌词后会唱的更有趣的试试看)c、让我们一起把歌词按节奏朗读一遍,边读边根据歌词的意思,加上简单的动作。(同学们都很有即兴表演才能)d、带入歌词演唱(2)、练唱后半段旋律师:学会演唱上半段,让我们一起来看看后半段旋律。a、看看歌谱,区别最后一句。c、学唱歌曲后半段旋律d、边唱边加上划船的动作。(3)完整的听一遍歌曲,听听歌曲前半段和后半段是用什么样的声音来演唱的。(唱出问答的不同口气,衬词部分要唱的有力,其他部...