自主·合作·探究学而不思则罔思而不学则殆23.《记承天寺夜游》导学案八年级（）班姓名：【学习任务】1、掌握生字“藻荇”“竹柏”“寝”的读音，理解记忆“念”“相与”“步”“盖”“但”“耳”等词语的含义或用法，进一步学习积累文言字词的基本方法。2、欣赏文中描写月色的句子，体会其妙处。3、结合写作背景理解文章所表达的思想感情。【知识储备】1、关于“月”的诗句。（1）________________，随君直到夜郎西。（2）春风又绿江南岸，________________？（3）海上生明月，____________________。（4）____________________，对影成三人。（5）露从今夜白，____________________。2、关于苏轼。3、本文写作背景。个人反思评价：【自主学习】（学法指导：请同学们借助工具书，查找资对课文进行预习）1．本文选自《》，作者是（），字（），号（），（）（朝代）著名文学家。他与其父（），其弟（）合称“三苏”，同为“（）”之列。他的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创了（）词风。2、给下列加粗字注音。遂至（）未寝（）竹柏（）藻荇交横（）（）3、划出下列句子的停顿节奏。（1）念无与为乐者。（2）遂至承天寺寻张怀民。（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（4）但少闲人如吾两人耳。1自主·合作·探究学而不思则罔思而不学则殆4、结合课下注释和查阅资料，解释下列加粗词语，并翻译句子。1、解衣欲睡，月色入户，欣然起行。欣然：翻译：2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。遂：翻译：3、怀民亦未寝，相与步于中庭。相与：翻译：4、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横：盖：翻译：5、但少闲人如吾两人耳。但：耳：翻译：个人反思评价：【合作学习】（学法指导：请同学们细细品读课文，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力）1、作者为什么要夜游承天寺？2、文中描写庭院月色着力表现了月色的什么特点？作者仅用了十八个字就为我们创造出了一个如诗如画的意境，你能说说这句写景的妙处吗？3、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请你找找看。4、“闲”字在文中是如何体现的？“闲人”一词隐含了作者怎样的心境？2自主·合作·探究学而不思则罔思而不学则殆个人反思评价：【拓展延伸】1、苏轼，你……(读了本文后，你想对苏轼说些什么？)2、请同学们也来写一段月下景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的等等，要体现“一切景语皆情语”。个人学习小结：3
