第14课伐无道诛暴秦一、教学目标（一）知识与能力：要求学生掌握秦的暴政；大泽乡起义；巨鹿之战；秦朝灭亡；楚汉之争；西汉建立；休养生息政策。通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。引导学生思考秦亡前后项羽、刘邦所领导战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。（二）过程与方法：通过对导读提示、学法指导、课本剧场和历史畅想等环节的学习和处理，使学生了解本课中的基本史实。探讨秦末农民战争的原因，准确理解历史事件发生的因果关系。（三）情感态度与价值观：使学生认识到秦朝的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。让学生了解到西汉经济之所以恢复和发展，是由于汉朝实行休养生息政策和人民群众勤劳的结果。二、重点难点本课重点：秦末农民战争。本课难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。三、教学过程导入新课公元前209年，九百多名贫苦农民在陈胜、吴广的带领下揭竿而起，点燃了秦末农民起义的熊熊烈火。“伐无道，诛暴秦”，推翻了秦朝的残暴统治。让我们共同走进这段风起云涌的历史，学习第14课。学习新课（一）秦朝的暴政秦始皇实行残暴的统治，刑法苛严，赋税沉重，兵役徭役繁多，人民苦不堪言。秦始皇好大喜功，穷奢极欲，修建了大量的宫殿和陵墓。如此浩大的工程，需要动用大量的人力物力。当时秦朝总人口约2000万，壮年男子约300—400万左右，每年就有近200万人服役。可以看出，当时的兵役、徭役十分繁重，人民的生活一定非常困苦。去掉病弱残疾，壮年劳力所剩无几，社会生产受到严重破坏。劳动人民却还要把自己收获的2/3上交给国家，过着吃不饱、穿不暖的生活。不仅如此，随时都有可能受到严刑峻法的处治。秦始皇死后，秦二世继位，统治更加残暴。当时，宦官赵高控制朝政。赵高为人阴险狡诈，秦始皇死后，他和丞相李斯合谋杀了公子扶苏，而立胡亥为帝，即秦二世。当时的政治十分黑暗，他还杀害了李斯等元老重臣，以及二世的兄弟姐妹20多人。秦二世十分残暴。在埋葬秦始皇时，他令大量宫女殉葬，修墓室的工匠也被关在墓里活活地闷死。（二）陈胜吴广揭竿而起公元前209年，900多名贫苦农民被征发到渔阳去戍边。在大泽乡遇上大雨，道路毁坏，不能按期到达。按照秦朝法律，误期者就要被处死。秦始皇和秦二世的统治十分残暴，人们的生活暗无天日，再也无法忍受。因此，即使没有那场大雨，人们也会反抗，只不过是时间早晚的问题。秦的暴政是起义爆发的根本原因。在这生死关头，陈胜吴广揭竿而起，秦末农民起义爆发了。公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义；起义爆发后，各地的群众纷纷响应。起义军攻下陈后，陈胜自立为王，在那里建立了政权；陈胜主力向咸阳进攻，一直到达咸阳附近，起义军发展到几十万人。起义军已经威胁到了秦朝的统治中心。然而，由于秦军力量的强大，起义军被镇压下去，吴广、陈胜相继被杀害，起义失败了。(三)秦朝的覆灭在推翻秦朝的过程中，有一个关键性的战役，这就是--巨鹿之战。公元前207年，项羽率兵救援被秦军围困在巨鹿的起义军。秦军有30万人，项羽的楚军只有数万人，楚军过了漳河，背河扎营。当时项羽在兵力上处于绝对劣势，按常规战法，很难取得胜利。项羽破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么胜利前进，要么战死疆场，没有任何退路。古代兵书上就有“置于死地，而后生”的说法。可见，项羽这样做是高明的。公元前206年，刘邦率军西进关中，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。(四)西汉的建立楚汉之争是一场封建统治阶级争夺帝位而进行的权力斗争。公元前202年，项羽兵败，逃到乌江，拔剑自刎。楚汉之争以项羽的失败和刘邦的胜利而结束。在结束了长达四年之久的楚汉之争后，一个新的封建王朝建立了，这就是西汉。结合课文，请同学介绍一下汉朝建立的情况。公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。西汉建立后，社会十分贫困，百废待兴。你认为汉朝的统治者最应注意的问题是什么？汉高祖和他的继任者实行休养生息政策，轻徭薄赋，发展生产，减轻刑法。社会秩序逐渐安定，经济得到恢复和...
