《画圆》教学设计VIP专享VIP免费

《画圆》教学设计扬中市长旺中心小学陈飞【教学内容简介】《画圆》是小学信息技术上册的第8课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握“绘画工具箱”中绘画工具的”椭圆”,”刷子”,”铅笔”的使用方法。【依据课标解读教材】本课是《画图》系列的第二节课，之前学生对《画图》软件已经有了一个初步的感知，认识了画图窗口以及此软件中包含的工具、颜料盒等。本课是学生接触《画图》软件后第一次利用工具来作画，所以在“应用层面”有着相当重要的地位，为后面《画图》系列学习中其它工具的应用起着奠基作用。单就内容而言，对已初识了画图软件的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上坚持任务驱动的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。【教学目标和重难点】认知目标：让学生熟悉“椭圆”、“刷子”的基本操作，初步掌握对图形进行处理的方法。能力目标：用“椭圆”、“刷子”等工具绘制简单的图形,培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点：掌握椭圆,刷子工具的使用方法。教学难点：学习画正圆的方法，训练学生的思维，提高学生的创造能力。【学情分析】本课所面对的是三年级的学生，他们刚接触信息技术不久，一方面对这门课有着强烈的兴趣；另一方面正由于他们接触信息技术不久，所以无论是理解能力还是操作能力都显得相对“稚嫩”。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息技术课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动、协作学习、竞争激励”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。【教法、学法设计】教法阐述:本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。创设一个美丽的天空（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。学法指导:本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。巧妙的设计让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。【精彩片断设计】根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入（二）步步为营，导学达标（三）拓展训练，完成实践园具体阐述:（一）创设情境，激情导入首先展示一个美丽的天空（用多媒体课件模拟一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到天空是多么多姿多彩。最后教师抓住时机提出任务：大家想不想利用我们所学的画图软件画出这幅天空图。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。（二）步步为营，导学达标本环节分三个层次展开：任务一、画天空中的白云学生分析讨论:如何画白...