《画鸡蛋》教学设计（自主探究）教学目标：1、认识8个生字，会写11个字，正确理解“不耐烦、严肃”等词。2、理解老师说的话的意思，懂得做事都要认真对待，才能做好。3、根据课文内容练习说话，学习运用语言。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，到现在为止我们已经认识了不少著名的人物，今天呢，老师再带同学们去认识一位世界著名的画家（板书：达芬奇，生书空）。2、简介达芬奇出示课文第一小节【五百多年以前，有个意大利人叫达.芬奇。他是个著名的画家。】通过这段文字你对达芬奇有了哪些了解呢？（生活的年代、国家、著名）2、小知识（外国人的名字）3、我们知道戴嵩能成为著名的画家与他的谦虚分不开，那达芬奇能成为世界著名的画家，获得成功，这又跟什么有关呢？今天，我们就来学习一篇达芬奇学画的故事，从中找到答案（板书课题：画鸡蛋）。二、初读课文。1、请同学们自由读课文，轻轻地读，把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并找出课文中带生字的词语。2、学生自由读课文3、读准生字词不耐烦严肃训练绘画准确熟练自由读——小老师带读——齐读4、读通难句，句中释词你知道这些词语的意思吗？让我们把它们放回句子中理解吧。出示句子：（1）他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要求画鸡蛋，这不是太简单了吗？”小朋友看看“不耐烦”在这里是什么意思？分析生字“烦”（心里很烦，就像火烧一样）（2）老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。……”你看过谁曾经有过严肃的表情吗？什么时候才会出现严肃的表情？（3）我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。你能给“训练”和“绘画”找找近义词吗？（锻炼、画画、正确、灵活，理解熟练时可结合互对乘法口诀进行体会。）5、齐读以上三句话三、质疑问难，自主学习，练习说话。读得真不错！接下来我们就要通过自己的努力来学懂课文。请同学们默读课文，边读边想达芬奇能成为世界著名的画家与什么有关？学生默读课文。反馈交流，随机整理并板书学生反馈的想法（预设：达芬奇能成为著名的画家与他的用心、认真有关。）（一）读懂老师的话过渡：那达芬奇是不是一开始学画就是很用心的呢?我们一起去课文中找找答案。1、自由读课文2、你能用一个词来形容达芬奇开始是怎样画画的吗？随机在课题旁补充板书：（不耐烦）地画鸡蛋3、体会“不耐烦”你们是从哪里看出他不耐烦的？随学生回答标红“画了一个又让画一个”、“天天”“简单”（随机插入反问句的学习：老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？——老师，您天天要我画鸡蛋，这太简单了。）有感情朗读1、2两句4、你能帮达芬奇解答他的疑问吗？老师为什么老是让他画鸡蛋，不画别的东西呢？你能用自己的话来说说吗？生自由交流。（重点理解老师的话，运用老师的话解答疑问）5、看来你们都认为老师的话有道理是吗？（是）我看到有几个同学迟疑了，眼中出现了小小的疑惑。同学们，别忘了，科学家郎志万提醒我们的那句话：“科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。”老师说的话也不一定是对的，要用眼看一看。拿出鸡蛋，演示老师说的话。边验证边读老师说的句子。老师说的话确实没错，老师让达芬奇画鸡蛋，原来是要——引说：训练他的眼里和绘画技巧，使他能看得准确，画得熟练。6、感情朗读老师的话，注意提示语“严肃”。（二）体会达芬奇的用心1、达芬奇听了老师的话后开始——用心地画鸡蛋（板书：用心地画鸡蛋），你是从哪里看出来的？（一张又一张、每一张、许多、形状不同）2、达芬奇这样用心地画画，每天刻苦地训练，你猜想他会有什么进步呢？依次出示：达芬奇用心地画了一张又一张，他的眼力越来越了。达芬奇用心地画了一张又一张，他绘画的技巧越来越了。达芬奇用心地画了一张又一张，他看得更了，画得了。（三）学习第4小节1、是啊，就如老师期望的那样，达芬奇一天一天在进步，后来——（引出最后一小节）【后来，达芬奇无论画什么，都能画得又快又像。】2、谁能来说说，你对这句话的理解。(请学生举例子说，你猜想达芬奇画什么，画得又快又像呢？）3、句式训练：刚才呢是我们的猜想，现在就让我们一起来欣...
