《白杨》课时教学设计3VIP免费

《白杨》课时教学设计【教学目的】1.学会生字新词；会用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……”“总是……”造句2.理解课文内容，了解白杨的特点和爸爸的心理；教育学生服从祖国需要，勇于战胜困难。3.学习本课借物喻人的写法。【教学重点】教给学生阅读方法；理解课文内容，了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的心情的。【教学难点】1.爸爸介绍白杨一段话的含义。2.人与树的联系。【课前准备】1.教具：幻灯片两张。（或一块小黑板，一幅教学挂图）2.布置预习：①运用工具书，自学本课生字新词。（了解“大戈壁，戈壁滩”两个词；理解“茫茫”、“浑黄一体”、“高大挺秀”、“卫士”、“出神”等词语。）②分段。找出疑难问题。第一课时【教学要求】自学生字、新词；初步了解课文内容，理清文章层次；给课文分段，概括段意。【教学步骤】一、解题。二、简介作者和背景。三、教师范读课文，学生思考：课文主要写了什么？（整体了解）四、检查预习情况。五、学生质疑，释疑。六、布置作业（带着学生质疑的问题自学课文）。第二课时【教学要求】教给学生阅读方法；理解课文内容，了解白杨的特点；学习爸爸献身祖国、扎根边疆、建设边疆的崇高品德。学习借物喻人的写法。【教学步骤】（一）交待学习目的。1.课文仅仅是在向我们介绍白杨吗？你是从哪句话看出来的？2.爸爸是怎样借白杨树表白自己的心情的？（内容）表白了爸爸一颗什么样的心？（中心）课文运用了什么样的写法表白爸爸的心情的？（写法）（二）分段阅读，理解课文内容，体会文章写法。1.指导阅读步骤，学习阅读方法；理解第一段内容。（1）指名读第一段，边听边思考：这段写了什么？（2）带着问题默读第一段。（3）学生按思考题理解课文内容。理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语；理解白杨树的形象，抓住“高大挺秀”这个词；写法：运用大戈壁衬托白杨；运用设问句引出白杨。（4）讨论：为什么这么写？（结合这段内容和直观形象的幻灯片来理解。）（5）总结学习方法。2.理解第二段内容。（1）按照思考题的顺序，轻声读第二段。边读边思考这段写了什么？怎样写的？先写什么？再写什么？（分层进行阅读）（2）指名读第一层，重点理解：“卫士”、“出神”在句中的意思。（3）读第二层，讨论：爸爸是从几个方面介绍白杨树的？（4）进一步理解：爸爸是怎样借白杨表白自己的心情的？白杨：哪儿需要，哪儿生根，不管风沙雨雪干旱洪水（坚强）。爸爸：边疆需要，扎根边疆，不怕任何艰难困苦（坚强）。（5）在理解的基础上，有感情地朗读爸爸说的话。（6）体会爸爸思想感情的变化。（抓住“消失”和“严肃”。）（7）再读课文，深入体会思想感情。3.练习运用阅读方法，自学理解第三段内容。（1）练习用前两段的学习方法自学第三段课文。（2）学生议论学习体会。教师点拨，弄懂重点语句的含义。4.运用阅读方法，独立自学理解第四段内容。特别注意“微笑”一词，以深入理解爸爸思想感情的变化。（三）总结（略）