感悟在课堂中爱国主义为核心的民族精神的渗透勋望小学李鼐感悟在课堂中爱国主义为核心的民族精神的渗透德、智、体、美、劳诸育并驾齐驱，同步发展，是教育整体工程中的不可缺少的一个子系统。正确认识和积极发挥美术的德育育作用，是每个美术教育工作者面临的任务。爱国主义历来是中华民族强大的精神支柱和精神力量。爱国主义教育是与国俱存又与时俱进的历史现象和国际现象。爱国主义教育，是弘扬和培育以爱国主义为核心的中华民族精神的重要渠道和有效措施，而弘扬和培育中华民族精神则是爱国主义教育的直接指向和重要目标。德育是教育的一个重要组成部分，它随着社会的发展而发展。“以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”是我国当今教育改革与发展的方向，把道德教育渗透到各学科教学中理应成为广大教育工作者共同关注的课题。作为学生素质全面发展的一个重要方面——美术，教师不仅要向学生传授美术基本知识和技能,培养学生创造能力和审美能力，而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透。由于受西方文化影响严重，当我们的国家传统的民族文化，传统素养，已经开始被世人逐渐淡忘之时。难道真的让我们的孩子只在满眼ABC的世界里成长，而忘了曾经中华民族也是礼仪之邦吗？当整个互联网到处都在宣扬“抵制日货，抵制……”爱国主义、民族精神日益受到人们的重视。西方的东西固然值得我们去学习，但是老祖宗的文化，我们不能忘却。我们要有自己民族的民族精神，如何去有民族精神，必然要让人们去热爱自己的民族，热爱自己的国家。“三岁看到老”，是说要从小培养。长大后，一切都已定型，已经没有办法更改。所以，在学校教育中我们作为教师，应该从娃娃抓起。从小培养爱国主义教育，培养成为据有民族精神的一代中国人。德育是当前教育理论与教育实践中的一个大课题。随着全社会对学校德育工作重要性认识的提高，德育地位正在得到改善。根据当前实际，急待解决的是如何使德育工作科学化问题。换句话说，就是如何使德育工作按照客观规律办事，达到入耳入心，具有很强的有效性。根据古今中外德育工作的先进理论和改革开放十多年来的积极探索，以爱国主义为核心的伟大民族精神，空前地激发了无所畏惧的民族大气魄。当今世界，和平与发展仍是主题，政治多极化、经济全球化，在曲折发展。霸权主义，恐怖威胁不断上升。科技发展日新月异，各种思想文化互相激荡，综合国力竞争更趋激烈。由此，各国都很重视通过爱国主义教育来培育民族精神。美国以爱国主义教育为公民教育的重点，强化“美国精神”，“9．11”事件以后更是如此。日本注重以发扬以民族危机感为切入点的“日本精神’,可是仍然掺杂有军国主义情绪。俄国近年先后制定了对青年、对全民进行爱国主义教育的大纲和法案，力求重振民族精神。新加坡自20世纪后期开展“国家至上”的价值观教育以来，增强了各族人民对“新加坡人”的认同感和为国效忠意识。韩国也在培养“韩国精神”。这些都警示着我们：一个民族，没有以爱国精神为核心的民族精神，就不可能自立于世界民族之林；一个国家，不加强爱国主义教育，也无从重塑和培育民族精神。爱国主义历来是中华民族强大的精神支柱和精神力量。爱国主义教育是与国俱存又与时俱进的历史现象和国际现象。爱国主义教育，是弘扬和培育以爱国主义为核心的中华民族精神的重要渠道和有效措施，而弘扬和培育中华民族精神，则是爱国主义教育的直接指向和重要目标。我国现阶段处于并将长期处于社会主义社会初级阶段，当前正值社会转型时期、发展关键时期、改革攻坚时期。改革开放以来，我国成就辉煌，国力大幅跃升。同时，我们也清醒地看到一些人盲目追求拜金、享乐主义、个人主义和那种“只问目的不择手段”的实用主义，看到精神领域中出现政治理念空位、伦理道德错位、法制观念缺位，这些现象都是与中华民族精神相背的。当前我国作为世界贸易组织成员，正在更大范围、更广领域、更深层次参与经济全球化进程，机遇难得，挑战严峻。形势需要我们，加深爱国情、牢记报国志，增长建国才，弘扬和培育民族精神。要努力把自己造就成为一个深厚的爱国主义情感的人，一个有强烈民族精神的人...
