《香港之夜》教学设计VIP免费

《香港之夜》教学设计教学目的：1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。4、通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。教学重点、难点：1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。2、正确流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件《东方之珠》的歌曲录音教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，你们知道香港吗？对它有哪些了解？生简要汇报课前收集的香港的资料。师小结简介香港。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜。（板书课题）2、板书课题，提示“港”字的写法。二、初读课文，整体感知1、检查预习，通过预习你学会了什么？生汇报。2、自由读课文，注意读准字音，读通句子。读不同的地方就多读几遍。过渡：香港的夜晚会是什么样的呢？用文中的话说说。3、香港的夜晚怎样，试着用稳重的一句话或一个字表现出来。（板书：美）4、快速读课文，哪几个自然段重点介绍了香港之夜美丽景色？三、品读感悟，以读悟情1、自由读课文4――6自然段，画出你能感受到香港夜色之美的语句。学生汇报画的句子。师：刚才画的句子实际作者都是在写什么？（写香港的灯）用最简练的语言描述这些灯有哪些特点？（板书：亮、密、多）过渡：再读读这些描写灯的句子，说说你的感受。（1）学习第四自然段师生配合分角色来读文（师读前两句，生读最后一句）在读的过程中想一想老师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？师：这里将天，海与对面的香港对比来写的，更让人觉得香港的夜晚(太亮了。)师：这时的香港是万颗星点的聚合。“聚合”什么意思？“万颗星点”为什么用了引号？、（2）学习第五自然段香港的夜晚是因为有什么才会成了"万颗星点的聚合"呢？（生：灯）师：对，它美在哪里呢？（指名读文）师：（第一句）这样的句式可以用来说较多的事物。齐读这个句子。小结：山上、街上、建筑物上有灯，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，所以我们看到的是香港成了"万颗星点"的聚合。成为"万丈光芒"的星山。师：你看我们用联系下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅美丽的画面。这是理解句子的好办法。今后同学们也可以运用联系上下文的方法去理解更好的好词好句。师:此时此刻站在船上，我们怎能不说"香港的夜很美！"那我们为什么不美美地读一读。（齐读）。过渡：此时我们的心已经走进了文中。巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么呢？(3)默读第六自然段“忘我”是什么意思。忘记自己，那想着什么呢？为什么会达到这样的境界呢？师：你看作者在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了。再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到香港那繁荣的美。过渡：这就是我眼中的香港之夜，接下来就让我们一起高声畅读用心来赞赏这万丈光芒的星的山，边读边想象文中所描绘的美丽画面（生读）过渡：此时我们的心已经走进了文中。巴金先生亲眼目睹这玩颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩。2、轻声读7、8、9自然段：过渡：同学们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？（生汇报）（1）过渡：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗。巴金爷爷的心情又是什么样的呢？生齐读这一段回答问题从那句话里能看出来？（最后一句）（2）这里为什么会觉得是一种幻景呢？过渡：是啊！“香港的夜很美，你不可不看！”船里人声嘈杂与刚才那璀璨的夜色是两个完全不同的世界，强烈的反差与对比让我对刚才所看到的一切发生了猜疑——是幻景吧，这种疑惑从侧面强烈地表达出香港夜色之美，和我此时心中的留恋于失落。3、虽然我不能带同学们到香港去看一看，但我却可以让同学们大饱眼福来欣赏一下这美丽的香港之夜。请同学们一边听一边读欣赏这美丽的香港之夜四、总结全文，升华主题结合板书总结，香港是一座璀璨的城...