《女娲补天》教学设计花都区新华三小梁凤媚教学目标：1、会认会读课文的生字。2、有感情地朗读课文，在阅读中感受神话故事的神奇。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、启发学生想象，感受神话故事的神奇，并对阅读古代神话故事产生兴趣。学情分析:学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。教学重、难点：1、重点是引导学生了解天崩地裂的可怕和女娲找石的内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2、难点是引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面，感受神话故事的神奇。课前准备：多媒体课件教学课时：2课时（第二课时略）第一课时教学过程：一、设置情境，了解女娲，激发学习兴趣导入：同学们喜欢听故事吗？老师小时候也非常喜欢听爸爸妈妈讲故事，特别是那些古老的神话故事，那一个个神奇的故事总是让我遐想连篇，上学期我们就学过一个神话故事叫《盘古开天地》，今天老师带来了一个神话故事，想看吗？播放女娲造人动画片。1、好看吗？对这个神话故事你有了解吗？现在你心中有一种什么样的感觉？2、揭题。板题自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。想了解女娲更多的故事吗？今节课，我们学另一个描写女娲的神话故事－《女娲补天》。二、初读课文，读准生字词1、学习生字词语。2、自读课文，要求读准字音，读通句子。3、读了这个故事，有什么话想说？三、走进补天过程,感悟人物的精神通过变身小神仙的形式让学生走进文本，引导学生想象画面，去体会情感，感受女娲的精神，感受神话的神奇。（一）感受天塌地裂的可怕师导语：因为它是一篇神话，所以编得很神奇，我们也来展开神奇的想象，摇身一变，变成小神仙，加入到故事里好吗?一天夜里，你们这些小神仙都睡得正香，突然（放多山崩地裂媒体）。1发生什么事了？课文是怎样写得？默读读第一自然段。扩展思维，训练说话出示幻灯：“读着，读着，我仿佛看到了（）；仿佛听到了（）。老师把这段话变成了一首小诗，你能把它读好吗？指导朗读，读出（可怕、悲惨）师生合作感情诵读小诗。太可怕了！太恐怖！你知道吗？古文中的情景更让人恐惧：出示幻灯《女娲补天》改编自《淮南子·览冥训》原文是－师朗读，生自由读现在你能不能用一个词语来形容当时人类的情况？（二）启发想象，感悟人物的精神师导语：就在这危难之时，你们看到了一个熟悉的身影，她就是－女娲，女娲怎么做？请默读课文2、3、4自然段。把女娲所做的事情用直线画出来。想想她做的每一件事能不能用两个字概括出来。交流：求雨、造船、找石、冶炼、补天再读3、4自然段，哪些词最能体现出女娲的精神？抓住“几天几夜”“找啊找啊”“终于”谈感受并启发学生想象画面。指导朗读训练说话1、忙了几天几夜，找啊找啊！多辛苦呀。谁能具体地把女娲找石的过程告诉我们？幻灯出示句式训练说话“她不辞劳苦，遍涉群山，找了几天几夜，在（）找到了红石；在（）找到了黄石；在（）找到了蓝石；在（）找到了白石；可是还缺少一种纯青石，她到（）找;又到（）找，终于在一眼清清的泉水中找到了。”2、女娲不辞劳苦为人类做了这么多。你现在想对女娲说点什么？师总结：女娲以其不怕困难危险，甘于奉献的精神感动了我们，她是怎样冶炼五彩石来补天的呢？我们下节课再继续交流学习。但老师告诉大家：神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们读中国的神话就可以了解中国文化的源头，希望大家读更多的神话故事。四、作业：1、课文有一些生动的语句，我要抄下来。2、读更多神话，感受神话的神奇，享受神话的美好。五、板书女娲补天求雨造船找石补天2
