鄂教版二年级语文《11会上树的鱼》第一课时教学设计航空路小学黄莲教材分析：课文选自鄂教版二年级上册第四单元，是一篇介绍弹涂鱼生活习性及特点的科学童话故事。弹涂鱼身子可以胀大，会叫、会咬、会蹦、会爬树，还能吃蜗牛。文中词句符合儿童口语特点，内容通俗易懂、生动形象、妙趣横生，阅读时可结合上下文、结合图片、结合生活实际等方法，指导读好弹涂鱼生活习性的一些词句，读好蜗牛、弹涂鱼、大树的对话，抓住描写他们神态、动作的词，读出不同语气，体会各自不同情感。教学目标：1.会认课后田字格“岸”、“灭”等8个生字，会认双横线“群”、“蹦”等9个生字，认识多音字“弹”，学写“岸”、“坏”“豆”3个字。2.正确、流利地朗读课文。3.学习1—3自然段，了解弹涂鱼的一些习性及特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：1.学习生字新词。2.正确、流利地朗读课文，感受语言的生动、优美。教学难点：了解弹涂鱼的生活习性及特点。教学准备：生字卡片、CAI课件教学过程：一、激趣导入。1、师：（出示鱼儿在水里游的图片）谁能用一句话说说这张图片？2、学生自由发言。3、你们见过会上树的鱼吗？（生1：没有。生2：见过。——这么神奇！大家想不想一起去看看？那今天我们一起学习11课）4、板书课题，指名读题，全班齐读。5、读了课题，你从中想知道什么呢？（生答：会上树、怎么上树？师：飞上树、爬上树？真想知道，咱们一起赶紧看看去吧。）1二、初读课文，整合识字1、（想和这种鱼交上朋友吗？）自由读课文，圈出生字，借助生字表中的音节读准字音，把难读的字多读几遍。2、检查生字读音。（1）课文中讲到哪几种小动物？小蜗牛——群——一群小蜗牛螃蟹——一只螃蟹横——横行霸道的螃蟹弹涂鱼——一条弹涂鱼多音字“弹”（子弹）（再读“子弹”、“弹涂鱼”）师引导齐读“一群小蜗牛”、“一只螃蟹”、“一条弹涂鱼”。（2）认识弹涂鱼（出示弹涂鱼照片，伺机学习生字）：胸、腹、脖子出示“岸”——上岸——一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来了——陆——陆地鱼儿“蹦”——蹦到螃蟹面前本——本事紧贴树干、爬上树梢、消灭害虫、缩起脖子（竖条贴在黑板，师先引读，“紧贴（）”等，生再齐读四个短语）（3）象声词：指名读“刷”；再读“刷刷刷”。（师：表示声音的）语气词：“哎呀呀”、“嘿嘿嘿”（师：表示语气的）（4）这几个字的读音，发现有什么相同的？出示：顶、往、常（后鼻音）指名生再读。（5）还有两个字，谁能把它们读准？出示：坏、豆（6）两个有意思的词串，谁来读读？“一边吃树叶，一边看大海”、“又是叫又是咬”3、再读课文，相信同学们能把句子读得更通顺。三、精读品味，学习课文1—3段1.指名读第1段。你读懂了什么？（生回答，师生合作读）海边的一棵大树上，住着。一群小蜗牛，住在。3.学习第2段。师范读。（1）师：小蜗牛正在干什么？（生：一边……一边）注意吃、看两个动作同时进行。（师生合作读）2（2）师：小蜗牛们看到了什么呢？（师引出第2句，指名读）“忽然”可以换个什么词？（突然，指名读句子）“他们”指的是谁？（蜗牛们，指名读句子）（3）如果没预习课文，请你猜想一下，一只螃蟹追着一条鱼儿接下来会发生什么故事呢？（学生想象、交流讨论，3—4人说说）（4）师：可真正的结果是怎样的呢？一起去看看吧。你看到了什么？（生找到一个特点就指名读，读词条“身子却像吹泡泡似的胀大起来”、“又是叫又是咬”、“横行霸道的螃蟹”体会,伺机贴板书“会蹦”、“会胀大”“会叫、会咬”，）(5)分组读特点，师生合作读第2段（师读前两句，生接特点）。4.学习第3段。（1）指名读第3段。（指导读好问号，读出奇怪、不理解的语气）（2）联系前文理解“这样厉害”，怎么厉害？（指名说）5.齐读1-3段。奇怪！这种鱼可真厉害，它叫什么、又还有什么令人奇怪的呢？咱们下节课接着去发现吧。四、学写生字1.去拼音读字卡。2.出示要写的“岸”、“坏”“豆”。谁来教教大家怎样记住这些字？（生发言）3.谁来说说怎样写好这个“岸”字？（学生交流）4.师范写“岸”，小结写字要领（上下结构、上小下大、上扁下长）。5.生描红练写，师巡视指导。...
