《瓢虫的花衣裳》教学设计教学目标：1、培养学生观察习惯，了解瓢虫的结构特点，并能够说出它们的外形特征。2、激发学生对绘画创作的兴趣，引导不同层次学生善于发现并乐于用绘画形式来表现瓢虫有关活动的创意构想。教学重点：瓢虫结构的认识、瓢虫衣裳花纹的设计教学难点：如何拓展学生的想象，进行故事内容情景的表现。课型：造型表现与设计应用课时：一课时教学过程：一、导入阶段师：同学们！你们可要竖起耳朵听老师给大家猜一个谜语，看谁最聪明，知道答案。身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。你们猜这是什么呢？（学生争先抢后回答，七星瓢虫。这样能够抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。）师：大家都太聪明了，回答正确。（出示课题——瓢虫的花衣裳）二.发展阶段师：大家见到的瓢虫都是什么样的啊，有谁能给大家描述一下啊？（让学生对瓢虫有一个初步认识，提高学生想象力，指生回答，略）师：你们和老师见过的瓢虫有些不同，想看看老师带来的瓢虫吗？（出示课件图片）引导学生说说，老师的瓢虫都穿了什么样的衣服了，他们漂亮吗？（培养学生的观察力和对事物做出比较的能力，通过课件展示大量的瓢虫，让学生从感官上发现和认识瓢虫）师：我们在瓢虫的世界中转了一大圈，同学们也都看见了各种各样的美丽的瓢虫，先在请大家分析分析，瓢虫主要有什么特点，它是有几部分组成呢？你也可以和你的小伙伴共同讨论一下。（学生讨论，自主学习）师：讨论好了吗？有那个小组告诉大家你们的答案呢？（学生汇报结果，小组之间有个对比，小学生们有好胜心理，因此谁也不干示弱，互相比对，增强学生的自信心）师：你们回答的都非常正确，让我们看看大屏幕，看看老师把瓢虫分了几部分呢，请同学们仔细观察啊。（出示动感图片，随着老师鼠标的移动，可爱的瓢虫自动分离头部、身体、翅膀、爪子，直观的让学生了解瓢虫的组合）师：在我国瓢虫有300种左右，之所以有人把它称作为“花大姐”，是因为它身上有许多非常漂亮的斑点花纹，有黄色、红色、黑色、灰褐色等颜色。它的身体呈半球状，翅膀为半圆形，飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形，它的头部基本上为半圆形，头上有一对触角，并且还有三对脚，整个身体是左右对称的。而且瓢虫是个益虫，可以帮助农民伯伯吃掉田地里害虫，所以我们要保护他，而不要去伤害她，可以吗？同学们。（请学生谈谈你是怎样保护瓢虫的，对身边的人应该怎样做）师：我们要保护它，大家能把它画在我的本上吗？（能）你们想让你的瓢虫穿上什么样的漂亮衣服啊？（学生自由发言，发挥学生想象力，提高对美的欣赏力）师：很好，相信你的瓢虫都是世界上最漂亮的瓢虫了，老师期待着你们漂亮瓢虫的出现，你们想不想看看老师画的瓢虫啊？看看谁的更好看啊。（教师一边展示一边讲解发出疑问，请学生解疑）师：出示课件，展示学生们作品，让他们在同龄人的表现语言中寻找灵感。（学生自由提问，说出对作品的评价）三.学生练习创作，发挥想象创造力引导学生画的重点在哪，为自己的瓢虫填上合适有趣的场景，让瓢虫可以在自己的空间里自由的活动。（小组合作完成，教师巡回指导）四.展示作品，评价欣赏师：（在黑板画出很大的背景图案，色彩鲜艳）请学生把自己的作品随意的粘贴在老师的美丽场景中，我们仿佛走进了瓢虫的世界中，请学生作出自评、互评，在评价中让学生对本课的学习加深印象，题号学生的语言表达能力，教师可在其中加以点评，引导学生评价的方向。例如：在你的作品中，你表现了瓢虫之间发生了什么样的故事？你给它穿上了什么样的花衣裳呢？在你的作品中，你认为最得意的地方是哪里？）五.课后拓展、小结同学们，今天我们开始打开眼界，看到了许多漂亮可爱的七星瓢虫，在这堂课上，你学到了什么呢？那么我们还可以用其他方法来表现瓢虫吗？比如橡皮泥、剪纸画、废旧材料做立体的等等，让我们在课后也都尝试一下吧！看谁最棒！
