《春联》教学设计一、教材分析《春联》是苏教版小学语文第七册的第23课，文章以生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及春联的好处，根据语言课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点，我设定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五幅春联。2、学会本课10个生字，认识1个多音字，结合语境理解由本课生字组成的词语。3、初步了解有关春联的知识，理解课文内容，培养学生热爱祖国传统文化的感情。重点难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。二、教法：1、创设情境法。上课之前，我在教室的门上贴了一幅春联和一个大大的“福”字，在教室内播放《新年好》学生一进教室，在以往的生活经验的暗示下，学生立刻就被这种情境感染，整个教室内洋溢着一种欢乐祥和的气氛。在这种情境下进入文本的学习，就顺应了学生的内心需求。2、巧设游戏法。在学生对文本进行充分的朗读、感悟，产生了审美疲劳后，我巧妙地运用了学生最欢迎的游戏的方式，即出示一组春联，上联下联打乱顺序分列两边，让学生运用所学知识找找朋友、连连线。三、学法：授之以鱼，不如授之以渔。教师的高明之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我非常重视学生学潮的指导。对于这篇课文，我建议学生运用以下学法：1、朗读感知法。语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。但仅仅是朗读还远远不够，必须边读边思，成为读书的评价，才能读有所得。2、积累内化法。语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。四、教学准备：1．教师准备课件。2．学生收集对联。五、教学过程：一、课本导读，创设情境：春联是学生喜闻乐见的，新春佳节，家家户户都会张贴大红春联。通过营造春节的气氛，勾起学生已有的生活经验，来激发学生进一步探究的兴趣，从而为课文的学习打下良好的基础。二、预习指导，初读感知：（1）正确、流利地朗读课文；（2）自学本课的生字，联系上下文或查词典初步理解由生字组成的词语的意思；（3）弄清本课介绍了春联的哪些方面。学生采用自己喜欢的方式去学习。三、自主探究，品读欣赏：引导学生采用“读、说、赏、背”的形式逐一欣赏。“读”，即饶有趣味地市场朗读春联，“说”，即说出自己所理解的这幅春联的意思，“赏”，即欣赏春联的语言美、声律美，受到美的熏陶，“背”，即熟读成诵，积累内化。四、合作交流，交流体验：采用游戏的方式，在实际操作应用中加深学生的领悟。五、归纳总结，积累内化：1、谈谈本节课的收获；2、还有哪些疑惑。六、拓展延伸，激发情感：展示自己在课前搜集的春联，采用自己喜欢的方式在班上交流，或朗诵，或吟诵，或欣赏，或点评，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。七、课外作业，加深感悟：1、请同学们课后上网浏览，带着问题进行探究，搜集有关春节、春联的资料。2、读读自己收集的春联，想想它写了什么，注意体会它的声律美。3、等过春节时，请你抄几副自己喜欢的春联，贴在自己家的门上，或者送给亲朋好友。4、有兴趣的学生可以自己创作一副春联。（选作）板书设计：23、春联种类：有的……有的……有的……更多的……特点：讲究对仗具有音律美好处：很好的学习
