3.3一元一次方程的解法（1）移项与合并同类项主备人：审核人：地点：备课室教学目标：1、通过解一元一次方程，学生能归纳出移项法则。2、掌握用移项方法解一元一次方程的步骤。3、体会解一元一次方程中蕴含的化归思想。教学重点：会用移项法则和合并同类项解一元一次方程。教学难点：如何使用移项法则。教学过程：一、课前抽测：1.根据等式的性质填写下面的式子.（每空10分）(1)若a=b,则a+c=___+c(2)若a=b,则a____=b-c(3)若a=b,则ac=b__；2、解方程。（一个小题30分）二、课堂探究：请同学们自学课本90页～91页的内容，完成下面的问题：1、_____________________叫做解方程。求方程的解的过程。2、观察下面两个方程：（1）2345+12x=5129（2）12x=5129-2345能说说如何从方程（1）得到方程（2）？3、把方程中某一项_______________，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做________。注意：（1）移项一定要改变符号（2）一般的，把含有未知数的项移到方程左边，不含未知数的项（常数项）①x-5=7②5x=5(c≠0)移到右边。三、运用新知1、（学生先独立完成，再分组回答）下面的移项对吗？如不对，请改正.（1）若x-4=8，则x=8-4；（2）若3s=2s+5，则-3s-2s=5；（3）若5w-2=4w+1，则5w-4w=1+2；（4）若8+x=2x，则8-2x=2x-x.小结：移项要变号，移正变负，移负变正，不移则不变。2、（教师精讲部分）解方程：4x+3=2x-7这个方程与前面遇到的方程有何不同？如何才能使这个方程向x=a的形式转化？解：移项，得4x-2x=-7-3合并同类项，得2x=-10系数化为1，得x=-5思考：1、“移项”起了什么作用？通过移项，使等号左边仅含未知数的项，等号右边仅含常数的项，使方程更接近x=a的形式.2、解这种一元一次方程的思路是什么？移项→合并同类项→系数化1四、巩固新知：解下列方程：（先独立做，做完后，小组内交流并在黑板上展示。）（1）x+4=5（2）-5+2x=-4（3）13y+8=12y（4）7u-3=6u-4通过上述的解题，与小组内同学交流，归纳上述这一类一元一次方程的解法。五、拓展提升（请一个学生来讲解）解方程:六、课堂小结：1、方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边的变形叫做移项.2、解一元一次方程的一般步骤：移项；合并同类项；系数化为1.七、达标检测：11=32xx---1、解方程：解:移项，得合并同类项，得系数化为1，得2、解下列方程：(1)7x-6x=4(2)-5x=8-4x
