《6的乘法口诀》教学设计教学目标：1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀；2．能正确且比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积；3.引导学生根据图意独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口诀；4.通过训练，培养学生的推理能力和思维能力以及良好的学习习惯。教学重难点：1.初步掌握6的乘法口诀，能正确运用6的乘法口诀求两个数相乘的积；2.根据图意，独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教具：小黑板、课件、卡片教学过程：一、复习导入1.学生背诵1~5的乘法口诀。2.师生对口令（练习1~5的乘法口诀）。3.新课导入，激发学生的学习兴趣师：我们已经学习了1~5的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀。这次，老师想让你们自己来试着编口诀，你们愿意吗？导入新课：6的乘法口诀（并板书：6的乘法口诀）。二、探究新知1.尝试例题（学生观察情景图）（1）同学们，秋天是一个收获的季节，农民伯伯收了许多豆荚，现在我们一起来帮他们看看。请同学们认真观察有多少个豆荚（6个），每个豆荚都有多少颗豆子（6颗），然后完成下列表格。填完后，同桌互相看一看。豆荚个数123456豆子颗数（2）师引导学生说一说1个豆荚里有6颗豆子，表示1个6是6；2个豆荚里有6颗豆子，表示2个6是12；3个豆荚里有6颗豆子，表示3个6是18；4个豆荚里有6颗豆子，表示4个6是24；5个呢？……同桌互相说一说。（3）看表列乘法算式师：1个豆荚有6颗豆子，表示1个6是6，列出乘法算式是1×6=6或6×1=6，编出口诀：一六得六。以此类推。师做相应的板书:1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六思考：为什么6×6=36只有一个乘法算式？（因数相同）（4）学生讨论记口诀的方法师：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快地记住它们呢？学生讨论记口诀的方法，教师归纳：①从上到下②从左到右③从数字多少④从积相差多少学生各自交流各自的记忆方法，并谈谈6的乘法口诀你最喜欢哪一句？看到口诀你想到什么乘法算式？（5）学生自由背诵6的乘法口诀，同桌之间可以练习背诵（能背几句就几句）。（6）生生对口令，师生对口令，看谁对得又快又对方法：读前面，对后面；读后面，对前面。（7）运用6的乘法口诀编儿歌，如：1只蜜蜂6条腿，2只蜜蜂12条腿；3只蜜蜂18条腿，4只蜜蜂24条腿；5只蜜蜂30条腿，6只蜜蜂36条腿。三、巩固提高完成课本第60页的“做一做”。四、课堂小结让学生自己说说这节课所学的内容和记忆6的乘法口诀的方法。
