《6的乘法口诀》教学设计教学目标:1.经历归纳6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,初步掌握6的乘法口诀;2.能正确且比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积;3.引导学生根据图意独立写出乘法算式,并能编出相应的乘法口诀;4.通过训练,培养学生的推理能力和思维能力以及良好的学习习惯。教学重难点:1.初步掌握6的乘法口诀,能正确运用6的乘法口诀求两个数相乘的积;2.根据图意,独立写出乘法算式,并编出相应的乘法口诀。教具:小黑板、课件、卡片教学过程:一、复习导入1.学生背诵1~5的乘法口诀。2.师生对口令(练习1~5的乘法口诀)。3.新课导入,激发学生的学习兴趣师:我们已经学习了1~5的乘法口诀,同学们对编口诀有了很大的兴趣,今天我们继续学习6的乘法口诀。这次,老师想让你们自己来试着编口诀,你们愿意吗?导入新课:6的乘法口诀(并板书:6的乘法口诀)。二、探究新知1.尝试例题(学生观察情景图)(1)同学们,秋天是一个收获的季节,农民伯伯收了许多豆荚,现在我们一起来帮他们看看。请同学们认真观察有多少个豆荚(6个),每个豆荚都有多少颗豆子(6颗),然后完成下列表格。填完后,同桌互相看一看。豆荚个数123456豆子颗数(2)师引导学生说一说1个豆荚里有6颗豆子,表示1个6是6;2个豆荚里有6颗豆子,表示2个6是12;3个豆荚里有6颗豆子,表示3个6是18;4个豆荚里有6颗豆子,表示4个6是24;5个呢?……同桌互相说一说。(3)看表列乘法算式师:1个豆荚有6颗豆子,表示1个6是6,列出乘法算式是1×6=6或6×1=6,编出口诀:一六得六。以此类推。师做相应的板书:1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六思考:为什么6×6=36只有一个乘法算式?(因数相同)(4)学生讨论记口诀的方法师:口诀是编出来了,但怎样才能又对又快地记住它们呢?学生讨论记口诀的方法,教师归纳:①从上到下②从左到右③从数字多少④从积相差多少学生各自交流各自的记忆方法,并谈谈6的乘法口诀你最喜欢哪一句?看到口诀你想到什么乘法算式?(5)学生自由背诵6的乘法口诀,同桌之间可以练习背诵(能背几句就几句)。(6)生生对口令,师生对口令,看谁对得又快又对方法:读前面,对后面;读后面,对前面。(7)运用6的乘法口诀编儿歌,如:1只蜜蜂6条腿,2只蜜蜂12条腿;3只蜜蜂18条腿,4只蜜蜂24条腿;5只蜜蜂30条腿,6只蜜蜂36条腿。三、巩固提高完成课本第60页的“做一做”。四、课堂小结让学生自己说说这节课所学的内容和记忆6的乘法口诀的方法。