高中数学必修2第1章VIP免费

授课教师李玉萍科目名称数学授课题目（章节）§1.1空间几何体的结构授课时间课时2课时授课班级14美术1、14美术3课程类型新授课教学方法观察、思考、交流、讨论、概括。教学媒体投影仪教学目标认知目标（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。能力目标培养学生的空间想象能力和抽象括能力。情感目标使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。教材分析重点让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。难点柱、锥、台、球的结构特征的概括。教学过程设计（第一、二课时）教学内容学生活动导入新课(—)创设情景，揭示课题1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？这是我们所要学习的内容。学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。讲授新课(二)研探新知1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥。2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征：（1）有两个面互相平行；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。4．教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同？可不可以根据不同对棱柱分类？请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？6．以类似的方法，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆柱的概念以及相关的概念及圆柱的表示。8．引导学生以类似的方法思考圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生思考、讨论、概括。9．教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。10．现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？（三）质疑答辩提出问题：1．有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱？2．棱柱的任何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？3．圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？4．棱台与棱柱、棱锥有什么关系？圆台与圆柱、圆锥呢？学生观察物体、思考、交流、讨论、概括。（四）巩固深化练习：课本P7练习1、2、3课本P8习题1.1A组第1-4题（五）归纳整理由学生整理本节学习了哪些内容？（六）布置作业课本P8习题1.1B组第1题学生思考、讨论，回答。授课教师李玉萍科目名称数学授课题目（章节）§1.2空间几何体的三视图和直观图授课时间课时2课时授课班级14美术1、14美术3课程类型新授课教学方法观察、动手实践、讨论、类比教学媒体投影仪、实物模型、三角板教学目标认知目标（1）掌握画三视图的基本技能.（2）掌握斜二测画法画水平设置的平面图形的直观图.能力目标提高学生空间想象力.情感目标提高空间想象力与直观感受.感受几何作图在生产活动中的应用.教材分析重点画出简单组合体的三视图、通过三视图还原几何体.难点识别三视图所表示的空间几何体、用斜二测画法画空间几何值的直观图.教学过程设计（第一课时）教学内容学生活动导入新课(—)创设情景，揭示课题“横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果...