《沁园春·长沙》实录一、导入新课要点:①美学家朱光潜先生说:“要养成纯正的文学趣味,最好是从读诗入手,能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”②毛泽东就是一位古典诗词的爱好者,他的一生,不仅在临窗伏案时,就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦、写诗填词。据中南海毛泽东图书管理员统计,毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上,一般性地翻阅、欣赏至少在2000首以上,凭记忆手书的有117首,其中有许多长篇叙事诗。③著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”二、整体感知老师范读。(教师感情充沛地朗读全词)三、明确学习目标“诵读、领会;品评、鉴赏”(板书)四、学习过程师:这首词写于1925年(板书),当时毛泽东32岁,正是风华正茂的年龄。下面请一位同学把117页的注①读一下。(生读)这是这首词的背景。开头三句“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,诗歌语言的跳跃性很大,语序往往倒装,而且有些成分省略了,要靠想像把诗意串合起来。哪位同学能按调整好的正常语序,把三句的大意顺畅地说一下?生:在深秋时节,毛泽东独立于橘子洲头,看着湘江水滚滚北去。师:说得不错。“独立”能否改为“站立”“直立”等?生:不行。“独立”不仅表明是一个人,而且显示了诗人砥柱中流的气概。师:对。联系当时的背景,军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人身处险境却能“独立寒秋”,坦荡从容。唐朝柳宗元有一首题为《江雪》的绝句,谁还记得?生:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”师:背得很好。这是柳宗元政治革新失败之后,被贬永州,身处逆境时写的一首诗,表露了诗人与恶势力绝不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”,毛泽东是“独立寒秋”,意境相似,当然封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。一个“看”字,一直控制到哪里?生:“万类霜天竞自由”。师:对,共7句。在古诗词中这叫“一字领起”,俗称“领字”(板书),一般上下阙各有一个,读诗词要注意找出这种领字。我们初中学过的《沁园春·雪》上阙的领字是哪个?生:望。师:对。也是控制7句直到“欲与天公试比高”。这里诗人都看到了哪些秋景?我请一位朗诵水平高的同学来读一下。(生1读:“看万山红遍……万类霜天竞自由”7句)师:哪位同学能读得更好一些?(生2再读)。师:个别地方处理得还不够理想。“看”是领字,要稍顿,以下几句要读得抑扬顿挫,充满兴奋喜悦之情。最后一句“万类霜天竞自由”是哲理概括,要有彻悟慨叹之情(师范读此7句)。现在大家再齐读一下这7句(生齐读)。这几句视角变化和写景顺序极有特色。前两句“看万山红遍,层林尽染”诗人是怎样看?生:放眼望去。1师:对,是“远眺”,你能模仿一下吗?(生模仿)这写的是“远景”。接下来两句“漫江碧透,百舸争流”,诗人的视线又怎样?生:收回来。师:这是“近观”,你再模仿一下(生模仿)。这写的是“近景”。“鹰击长空”怎样看?写的什么景?生:“仰视”,写的是“高景”(生模仿)。师:“鱼翔浅底”怎样看?写的什么景?生:“俯察”,写的是“低景”(生模仿)。师:真是“远近高低各不同”啊!现在请同学们设身处地,体会诗人“独立橘子洲头”,饱览大好秋色时的情景,把观赏这些秋景时的神情、动作连起来表演一下。咱们班谁的表演能力最强?(生上台演示)毛主席的“手”该怎样放?是倒背好,还是插腰好?生:插腰。师:“视角”的转换是快点好,还是慢点好?生:慢点好。师:对。是兴味盎然地品味观赏,而不是急匆匆地走马观花。你刚才视角转换得就太快了点。现在我读着这几句,你再来表演一遍好吗?(生演示)神态自然、从容多了,颇有点伟人的气度。现在同学们展开想像,最好是闭目瞑想,把诗人所描绘的秋景由文字变成形象的画面,在“大脑荧屏”上放映出来。雨果说:“想像是人类思维中最美丽的花朵。”黑格尔说:“想像是最杰出的艺术本领。”现在看谁的脑海中绽开的想像的花朵最美丽,谁具备这种最杰出的艺术本领。可分四步。第一步“勾勒形态”,将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾勒出来;第二步“染上色彩”,把黑白荧屏变为彩色荧屏,火红的枫林、蓝天碧水……看谁脑海里的色彩更鲜艳,更丰富,更美丽;第三步,“使画面动起来”,秋风送爽,吹动满山的枫叶,像熊熊燃烧的烈火,江水缓缓流淌...
