《画风》第二课时教案执教人吕红梅教学目标１、正确、流利、有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。２、训练学生的口语表达能力及培养学生写话的兴趣。３、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法，了解事物间的联系。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学难点训练学生写话能力，培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备多媒体课件、题卡。一、复习导入1、同学们，听，什么声音？【播放音乐风声】（随机书写“风”字）对是风，风我们能听到，能感受到，那么风，怎样才能画出来的呢？今天，咱们就来继续学习第15课《画风》（板书“15、画”）——齐读课题。1分2、上节课，我们在文中认识了三位新朋友，还记得他们的名字吗？（指读黑板上的生字读两遍）；同学们看，他们来了。【课件出示三个孩子图片及名字、词语】他们还带来了一些词语朋友，让我们开着小火车来读一读吧？2分二、通读课文、理解课文1.这三位新朋友是怎样画风的呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边找出与他们画风的句子，用“—”划出来。【出示课件要求】2分2.汇报：同学们读得认真，画的也很仔细。谁愿意把自己画出的句子读一读。（1）你找到了这么多关于画风的句子，真会读书。1分3.【课件出示图片句子】指导朗读：谁还想来读读你画出的句子。那你觉得赵小艺画里的风藏在哪？文中哪个词语能表现出有风（抓住飘着，随机板书：飘）。那你能把她画里的风读出来吗？1分（1）谁还想来读一读，让大家听到风声；他的读让我们感受到了风。大家也学着他的样子一起来读读这句话。2分（2）你们把这句话读得这么好，再让我们把这一自然段完整的读一读，老师相信你们会读的更棒。1分2.谁还找到了其它与画风有关的句子，希望你的读让大家听到风的声音？老师听到了风声，是因为他重读了哪个词语？对，可能是其中一个“呼呼地、弯弯的、斜斜的”。（随机板书：弯、斜、转）1分3.可以穿插男、女生赛读，剩余的画风的句子。2分三、小组合作，朗读感悟1.哦！原来风是这样画出来的，太有趣了！你们想不想分一分角色来读读课文呢？好那咱们就小组四人合作分角色朗读课文。要求：（1）.边读边体会这三位同学遇到难题时，怎样解决的。（2）.注意他们说话时的语气，读好画风的句子。【课件出示要求】3分2.汇报展示：哪一组同学想来展示你们的朗读。（其他同学都来做小评委，认真听完后评价。）【配乐】4分4.这回咱们大家一起合作，再来读读吧？选一个自己喜欢的角色，记住自己是谁，老师参与人最少的一个角色。2分四、练习写话，拓展提升1.这三位好朋友用不同的方式画出了风，解决了怎样画风这个难题。大家喜欢他们吗？为什么？2分2.他们都是爱动脑的孩子，真了不起，用自己不同的方法画出了风，其实，任何事情，只要你愿意积极想办法，都是可以解决的。老师读了课文后，想到了两句话来形容她的画，可是不知道哪句更好，请你们来帮我选一选。【课件出示两个句子比较】2分例：风来了，风把旗子吹得飘起来了。（写在小黑板上备用）风来了，风把旗子吹得飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。3.是啊！第二个句子更好一些，因为它更充满了诗的韵味。那让我们仿照这句话来说一说。【课件出示其它3个画风的不完整句子让学生补充说】2分4.这三位同学互相启发都画出了不同的风，那么如果让你来画风，你会怎样画呢？【出示课件，指名说说】1分5.（发给孩子一张题卡），那就请你把题卡拿出来，写一写你想画的风。6分6.组内宣读后,个别展示。【朗读小诗配乐】3分五、总结积累这节课我们的收获可真多，不仅学会了有感情的朗读课文，还知道了怎样画风，并积累了这些与风相关的好词（指黑板），把他们悄悄的藏进你的词语库中，这就是你语文学习的法宝。板书设计：飘15、画风转弯斜
