教学设计改进稿——参考模板基本信息学科英语年级五年级教学形式班级授课制教师高萌单位上海道小学课题名称五上Unit3Lesson16学情分析五年级的学生在四年级和本单元的13-15课中已经学过了如何询问别人的职业，单词actorworker在四年级就已接触，在本课中需要强化拼写；而actress则需要能够听、说、认读，同时帮助学生理解ress这个后缀的意义，为学有余力的学生搭建平台。通过学习，学生能够用英语向别人介绍自己的家人及其他人的职业，教师在充分了解教材和学情的基础上抓住知识的联系点和切入点，加工重组教材，构建新的知识层次，形成能力，培养情感。教材分析本单元的话题为“job”谈论职业。本课是本单元的第四课时，是一节词汇、句型课，在15课的基础上，进一步以听说读写形式对本话题进行巩固、深化、拓展、运用。本课由以下4部分内容组成：1．Justpractice主要学习表示职业的三个单词，2．Justwrite学习和练习正确书写四会单词3.Let'splay“看标志猜职业”。4.Let'sreadandchant体验感知字母N的发音规律。教学目标依据小学英语核心素养中的如何培养学生的专业素养、人文素养，思维素养，我将本课的教学目标设置为：1.知识目标：在真实的语境中学习四会单词actor,worker,parents，句型He/sheisa/an...并能区分aan的使用规律；学习三会单词actress，句型Whatdoesyourfather/motherdo?并初步感知字母N的发音规律。2.能力目标：在“Ouridols”这个大的情景中，以谈论Myfavouriteperson\ThepersonIlikebest为主线，通过小组讨论等活动，拓展语言，掌握知识，形成能力。3.情感态度与价值观目标：通过各种学习活动，向有正能量的偶像如中国女排等学习，树立远大的志向和为实现理想而不断努力奋斗的价值观。教学中着力使学生通过猜词悟义，养成问题意识，尝试解决问题的能力，促进思维发展。教学重难点重点：理解、掌握并灵活运用句型Whatdoesyourfatherdo?He’sanactor.Whatdoesyourmotherdo?She’saworker.并能在日常交际中灵活运用。初步感知字母“N”的发音规律。难点：能够在真实情境中灵活运用所学目标语言。教学策略：为了顺利完成以上教学目标，我以学定教，顺学而导。综合运用了以下几种教和学的方法：小组合作学习法，直观情景教学法，交际法，并采用了任务型的教学途径，辅之以PPT，视频、图片、气球等多种手段，以加强师生的双边活动，促使学生把所学知识融会贯通，启发学生积极、主动地思维，逐步使养成在实际生活中，运用所学语言做力所能及的事情的习惯，整体提高学生英语核心素养。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图Step1：交流激趣，创设情境。1）复习旧知前唱谣热身，活跃氛围。2）趣味搭配连句子游戏：A组学生共同列出以前学过的人物词汇：dad,mum,father,mother,brother,sister,一首唱谣热身“Myfatherisadoctor,doctor,doctor.Mymotherisanurse,nurse,nurse”.两组学生搭配成句,一问一答：A:What'syourdad?B:He'sawriter．A:What'syourmum?B:She'satailor．不仅仅活跃语言氛围，并且渗透了本节课话题内容，激发学生对本节课学习的渴望,。运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇。son,daughter,uncle,aunt,grandpa,grandma。B组学生共同列出以前学过的职业词汇：tailor,writer,actress,actor,reporter,driver。3)播放视频。点燃热情：教师播放一段剪接好的正能量名人的视频，并将音乐与之结合，教师说：Look.Somanyfamouspersons.Maybetheyareyouridols.4）交待评价，激励参与：在优美的音乐声中，同学们睁大眼睛看着一张张名人的照片，当他们看到自己喜爱的明星时会大声叫出他们的名字。哦，郎平，朗朗，屠呦呦，莫言，周杰伦......在播到每一张照片的时候，教师会问：WhatdoesMoYando?WhatdoesLangPingdo?Oh,heisawriter.Sheisavolleyballplayer.老师说：Todayourgoodfriend,Nick,comestoourclass.Hewantstotalkabouthisidolswithyou.Hebringsyousomecards.Ifyoudoagoodjob,youcangetthem.Lateryoucanwriteyourwishonthe通过看名人视频，复习旧知的同时点燃了同学们学习和表达的热情。选择Nick作为本课的主人公，是为了将其与后面语音...
