(2016年秋季版)《d-t-n-l》教学设计VIP免费

《dtnl》教学设计教学目标1．知识与技能：学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．过程与方法：反复朗读，学会“dtnl”与单韵母组成的音节及四声。3．情感态度价值观：培养学生看图和读书的能力。教学重点1．学会“dtnl”的音、形。2．练习“dtnl”与“aeiu”相拼的音节。教学课时2课时。教学过程第一课时一、复习。1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母bpmf。3．认读音节：bābàpāmāfā。二、指导学习声母。1．学习d。（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t。（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音。（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t。3．学习n。（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n。（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音。4．学习l。（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音。（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l。5．指导书写。d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。t的笔顺：t共两笔，t写在上格和中格。n的笔顺：n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习。1．认读声母dtnl。2．说顺口溜猜字母。第二课时一、复习检查。1．指读声母dtnl。2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组讨论，指名说。3．拼读音节：指名读、齐读。bābábǎbàpāpápǎpàmāmámǎmàfāfáfǎfà二、学习拼读。1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）2．出示音节da。自由试拼、指名拼读，集体拼读。3．出示音节natele。分小组拼读、指名拼。4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节。用同样方法看图学习其他音节。dadudidetatetuti三、出示音节，让学生练习拼读或直呼。dadedidutatetitu四、拼读音节并作比较。n-a-nan-i-nil-e-lel-a-la五、指导学生朗读课后短文。六、总结：我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。