彭德怀和他的大黑骡子教学设计VIP免费

22、《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计（第二课时）【教学目标】1、读第二自然段，学习“彭德怀和大黑骡子”的故事，知道彭德怀爱他的大黑骡子。2、凭借课文语言资料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。3、能结合课文内容理解“它融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。4、挖掘课文空白点（第19段），联系课文展开想象，联系描写彭德怀心理活动的片段。【教学过程】一、复习导入，引入“大黑骡子”通过上节课的学习，我们知道红军长征途中最为艰苦的一段历程就是——过草地。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃。而彭德怀率领的红三军团负责殿后，连野菜都找不到了，彭德怀眼见那战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光投在了自己的坐骑——大黑骡子上。二、读第二自然段，学习“彭德怀和大黑骡子”的故事1、自由读第二自然段（1）思考：这是一匹怎样的骡子（2）找到描写大黑骡子的句子2、交流（1）一匹忠心耿耿的大黑骡子；（2）一匹立下过汗马功劳的骡子；（3）是彭德怀的坐骑，与他朝夕相处的骡子3、就是这样一匹忠心耿耿的骡子，读了这几句话，彭德怀怎样对待他？从彭德怀抚摸大黑骡子这个动作中你体会到了什么？（引导体会）4、总结得出：彭德怀爱他的大黑骡子（板书）三、“三次命令”1、过渡：然而就是这样一匹与彭德怀有着深厚感情的大黑骡子，彭德怀却要下令杀了它。请同学们快速浏览3至20自然段，找出彭德怀下命令的句子。2、汇报交流（1）“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。（2）彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”（3）“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。3、同一道命令，身为军团长，却要一而再，再而三的下，这其中经历了怎样的过程呢？请同学们再次阅读3至20自然段，画出让你感动的句子。四、理解重点句，感受情怀1、彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”（1）从这“深情地望”中你感受到了什么？（2）了解“彭德怀内心是如此的痛苦，但是他却能如此平静的说”（齐读）2、老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”（1）老饲养员为什么不舍得杀呢？①舍不得任劳任怨的大黑骡子②不愿意让军团长走着出地，而是骑着大黑骡子出草地（2）面对老饲养员的肺腑之言，彭德怀是怎样回答的？（彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！”）（3）读了彭德怀的话你体会到了什么？3、分角色朗读（3至10）：彭德怀一声令下：杀！老饲养员和战士们都坚决不同意，此时他们每个人都在爱与痛的边缘挣扎着，让我们读出他们内心的感受吧！四、学习11至20自然段，感受“爱”的涌动与壮烈1、面对大家的再三请求，彭德怀的表现怎样？（彭德怀已经有些不耐烦了）2、引导学生体会即将杀大黑骡子时，彭德怀和战士们内心的强烈触动（1）彭德怀背过脸去。（不忍心亲眼看到大黑骡子被杀掉）（2）等待枪声的响起，然而枪声没有响，谁也不愿意开枪（3）教师引读：十分钟过去了——二十分钟过去了——（多么寂静而又漫长的二十分钟！）（4）感情升华：方副官长你为什么不开枪！方副官长你还在等待什么！方副官长，这可是军团长的命令你怎么敢不执行呢？（5）总结：是呀，方副官长下不了这个狠心，军团长又何尝不是呢？这可是与他亲如兄弟的大黑骡子呀，杀掉它就如同砍掉自己的手足一样，那种痛是难以用语言形容的，但是他必须这么做。3、第三次命令“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”彭德怀双手叉在要间怒吼道。4、枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……彭德怀想对大黑骡子说些还说呢？请同学们写下来。五、学习最后一个...