22、《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计(第二课时)【教学目标】1、读第二自然段,学习“彭德怀和大黑骡子”的故事,知道彭德怀爱他的大黑骡子。2、凭借课文语言资料,特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子,引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感,体会其与战士同甘共苦的高尚品质。3、能结合课文内容理解“它融进了北上的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。4、挖掘课文空白点(第19段),联系课文展开想象,联系描写彭德怀心理活动的片段。【教学过程】一、复习导入,引入“大黑骡子”通过上节课的学习,我们知道红军长征途中最为艰苦的一段历程就是——过草地。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃。而彭德怀率领的红三军团负责殿后,连野菜都找不到了,彭德怀眼见那战士们一个个因饥饿而昏倒在地,便把目光投在了自己的坐骑——大黑骡子上。二、读第二自然段,学习“彭德怀和大黑骡子”的故事1、自由读第二自然段(1)思考:这是一匹怎样的骡子(2)找到描写大黑骡子的句子2、交流(1)一匹忠心耿耿的大黑骡子;(2)一匹立下过汗马功劳的骡子;(3)是彭德怀的坐骑,与他朝夕相处的骡子3、就是这样一匹忠心耿耿的骡子,读了这几句话,彭德怀怎样对待他?从彭德怀抚摸大黑骡子这个动作中你体会到了什么?(引导体会)4、总结得出:彭德怀爱他的大黑骡子(板书)三、“三次命令”1、过渡:然而就是这样一匹与彭德怀有着深厚感情的大黑骡子,彭德怀却要下令杀了它。请同学们快速浏览3至20自然段,找出彭德怀下命令的句子。2、汇报交流(1)“好,全部集中起来,杀掉吃肉!”彭德怀的话一出口就是命令。(2)彭德怀有些不耐烦了,他大声地对身边的警卫员说:“邱南辉,传我的命令,让方副官长负责杀骡子!”(3)“副官长,快开枪!你不向它们开枪,我就要向你开枪!”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。3、同一道命令,身为军团长,却要一而再,再而三的下,这其中经历了怎样的过程呢?请同学们再次阅读3至20自然段,画出让你感动的句子。四、理解重点句,感受情怀1、彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子,平静地对警卫员们说:“部队现在连野菜也吃不上了,只有杀牲口解决吃的,或许能多一些人走出草地。”(1)从这“深情地望”中你感受到了什么?(2)了解“彭德怀内心是如此的痛苦,但是他却能如此平静的说”(齐读)2、老饲养员流着眼泪对彭德怀说:“可是你怎么走出草地?别的可以杀,大黑骡子一定要留下,它为革命立过功。”(1)老饲养员为什么不舍得杀呢?①舍不得任劳任怨的大黑骡子②不愿意让军团长走着出地,而是骑着大黑骡子出草地(2)面对老饲养员的肺腑之言,彭德怀是怎样回答的?(彭德怀拍着老饲养员的肩膀说:“你们能走,我也能走。雪山不是已经走过来了吗?草地又算得了什么!大黑骡子是为革命立了功,这次就让它立最后一次大功吧!”)(3)读了彭德怀的话你体会到了什么?3、分角色朗读(3至10):彭德怀一声令下:杀!老饲养员和战士们都坚决不同意,此时他们每个人都在爱与痛的边缘挣扎着,让我们读出他们内心的感受吧!四、学习11至20自然段,感受“爱”的涌动与壮烈1、面对大家的再三请求,彭德怀的表现怎样?(彭德怀已经有些不耐烦了)2、引导学生体会即将杀大黑骡子时,彭德怀和战士们内心的强烈触动(1)彭德怀背过脸去。(不忍心亲眼看到大黑骡子被杀掉)(2)等待枪声的响起,然而枪声没有响,谁也不愿意开枪(3)教师引读:十分钟过去了——二十分钟过去了——(多么寂静而又漫长的二十分钟!)(4)感情升华:方副官长你为什么不开枪!方副官长你还在等待什么!方副官长,这可是军团长的命令你怎么敢不执行呢?(5)总结:是呀,方副官长下不了这个狠心,军团长又何尝不是呢?这可是与他亲如兄弟的大黑骡子呀,杀掉它就如同砍掉自己的手足一样,那种痛是难以用语言形容的,但是他必须这么做。3、第三次命令“副官长,快开枪!你不向它们开枪,我就向你开枪!”彭德怀双手叉在要间怒吼道。4、枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子,缓缓地摘下军帽……彭德怀想对大黑骡子说些还说呢?请同学们写下来。五、学习最后一个...