《皇帝的新装》课堂实录第一步：认识童话这种文学体裁，以及童话的主要特点。（在学生已知基础上建立新知。由模糊到清晰）师：大声地喊出今天要上的课文题目。生：《皇帝的新装》师：你知道《皇帝的新装》是什么吗？生：童话。师：问题就来了，以你的读书经验，你是怎么去判断这是一篇童话？先仔细想想。生：散文一般都是真实的存在，童话一般都是虚构的，比如他写那两个骗子做的衣服看不见，就有些虚构，脱离现实了，所以是童话。生：我觉得童话就是通过讲述一个故事来讲述一个道理的，也同时具有讽刺意义，揭示某种社会现象。师：哦，是要讲述一个道理，要把这个道理放在社会当中告诉你，是这个意思吗？生：是的。生：没有具体的时间。师：没有具体的时间，试着把这句话换一换。生：都是虚构的。师：还有吗？生：一般都是写的很久以前的事。师：哦，写的不是今天的事，都是很久很久以前遥远的事。生：童话的故事每一篇都是富有童真的，而且每个故事都会告诉我们一个小道理。师：就是说，童话童话，是用谁的话啊？生：儿童的话。师：是用儿童的话来写的。生：童话里面人物的语言说得都特别夸张。师：特别夸张。也就是说童话最主要的手法是生：夸张师：夸张，和想象。真棒，同学们，一起来看看老师的定义和你们的是多么相似。（PPT显示：童话是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反应现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。）师：你看，你们用自己的语言，把童话的特点全都说出来了，这就是学习的力量。现在回顾下，老师说的，童话最主要的特征是什么？生：丰富的想象和夸张。第二步朗读感知这个故事，感知这个故事中的荒诞。（训练读出感情，在句子中结合情感体会字词的用法和含义）师：那么同学们，读完了《皇帝的新装》，你想一想你觉得最有夸张力的细节是什么？你自己觉得。（这篇文章处处都是夸张，那你觉得哪段哪个地方最夸张，大家再回到文章仔细看一看。）生：“也还有一种奇怪的特性，任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。”这句话，因为现实生活中根本不可能有这种事情。师：也就是说你认为这么一件衣服是不存在的，所以你认为骗子所说的那件衣服特性特别的夸张。师：怎么读？读一读它的特性。生阅读该句。师：同学们，要想读出这件衣服的特征，读出衣服很夸张的特征，你觉得要读好哪几个词？生：“都”师：都看不见这衣服。生：“任何”师：“任何”，这个词带有一点夸张的味道，你再来读一读。该生再读该句师：同学们，我们一起来读读看，读出这种夸张的味道。“任何...”起。生齐读。师：“都”字后面读音稍微拉长，就特别好，我们再把这个地方读一下，“都......”预备起。生：“都看不见这衣服。”生：这衣服的这也要强调的。师：对，这衣服的“这”是不是也把它强调一下。再来一遍，预备起生齐读：都看不见这衣服。生：“衣服轻柔地像蜘蛛网一样，穿的人会觉得身上好像没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”师：你也是找到了这件衣服所谓的特点，好，你把这句好夸张的地方读出来。生阅读该句师：两位同学都找到了衣服的特点，接下来看下，除了衣服的特点外还有没有其它地方特别夸张的。生：第一自然段里，“他每一天每一点钟都要换一套衣服”中的“每一天，每一点钟，一套”的夸张。师：皇帝爱新衣已经爱到了极点。再读一遍，要把皇帝爱衣服成嗜好的夸张的意味读出来，要读好里面的那几个词？生：“每一天，每一点钟，都”师：你们发现都是些什么词？生：数词和量词。教师示范读，生再读，全班体会读。师：“乘着马车去游公园......”下面那句“除非......”，你来读。生：“除非去炫耀一下他的新衣服。”师：还有没有哪个地方是特夸张的？生：“许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。”师：注意到她把哪个词读得很夸张？生：“所有的”“都”大家一起试试看,不惜......（学生齐读）师：照这样去给人讲童话就特别生动了。生：第二自然段“自称是织工，说他们能够织出人间最美丽的布。”布是没有最美丽而应该是更美丽的。师：所以那个夸张就体现在那个“最”字上了。你把最美丽那...
