下载后可任意编辑《少年拳》的教学设计《少年拳》的教学设计1教学目标：1.认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。2.随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。3.读懂诗，知道诗中将少年比方成什么?为了突出少年的那些特点。4.有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。教学重、难点：理解诗句、体会诗意、激发情感。教学准备：学生：读熟诗句，做好预习工作。老师：生字卡片、挂图、生词板《少年拳》的教学设计2第一课时一.导入新课：一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗?(少年)少年时期是最值得我们艳羡的，想知道我们艳羡你们什么吗?用一首诗告诉你们吧。板书课题：少年下载后可任意编辑二.检查预习情况：1.认读生字、生词。2.指名读诗句。3.学生沟通从诗中了解了些什么?三.整体感知课文：1.汇报你读懂和不明白的地方。2.释疑：3.梳理诗的内容。作者说少年像什么?板书：太阳(高山的)源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀四.读熟整首诗：五.学写生字：1.再次认读生字：2.范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。3.学生练写。第二课时一.复习巩固：1.听写词语：山冈源泉小鹰飞行2.读诗：二.思考与讨论：1.作者说少年像什么?太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀2.作者为什么要这样比方?是为了突出少年的什么特点?下载后可任意编辑3.讨论、梳理学生的发言：三.指导朗读、背诵。1.将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受?2.你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。3.背诵。四.拓展：1.你觉得少年还像什么?试着写几句。2.沟通你的小练笔：五.学写生字：乳撞磨刃《少年拳》的教学设计3一、教学指导思想：尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造欢乐和谐氛围的基础上，通过自制器材“多功能身体练习器材架”和引进、融合跆拳道为主要学习辅助手段，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法以提高课堂学习效率和有效进展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参加学习全过程。课堂教学中，坚持以老师为主导，学生为主体，尊重个体差异，合理开发人力资源与器材资源，注重创新意识以及智力与非智力因素的培育，树立学生自信心，让学生体验运动的欢乐，为终身体育打好基础。下载后可任意编辑二、教材分析：武术少年拳既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能达到效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面进展。该教材技术结构和动作要领对于五年级学生而言比较简单，还是比较容易掌握的。但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小，需实行有效措施和增加辅助教材进行弥补，以增强学习、练身的实效性。本单元共3个课次完成，本课为第1次课。三、学情分析：本课教学对象为小学五年级学生。五年级学生已经具备了独立思考、推断、概括等能力，在体能、身体素养、基本运动能力和体育的基本技术、技能等方面已具备了一定基础，因此，学生具备了学习武术的基本条件。但长时间重复练习易造成枯燥无味的感觉、导致学习兴趣下降，影响学习质量。所以，创设良好的’条件和环境、在辅助器材帮助下、增加双人对抗练习环节，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及制造性应用所学动作的机会，是本课解决问题的关键。四、教学目标：根据五年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目标：下载后可任意编辑（1）、认知目标：初步了解简单的武术知识，培育学生对武术的爱好。（2）、技能目标：学生基本掌握少年拳第一套前四节的动作要领。（3）、情感目标：进展学生的制造力和表现力，在体育活动中培育学生热爱中华传统武术文化意识。五、教学方法：在引用、融合跆拳道部分相关动作和有效运用自制器材架为主要辅助教学条件下，采纳启发引导、演示观察、自主合作、沟通评价等方法，注重学法指导，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间（课前曾多次利用学校多媒体环境、组织学生观看电影“少林寺”练...
