《梯形的面积》问题导读——评价单班级——姓名——指导教师——教学目标：1、掌握梯形的面积计算公式，能正确地计算梯形的面积
2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用
3、进一步培养学生的分析、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力
重难点：重点：在自主探索中，经历推导梯形面积公式的过程
难点：能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题
预习掌握一、温习旧知：1、把一个平行四边形沿着他的（）剪开，就能拼成一个（）形
拼成的这个图形的面积与原来平行四边形的面积（），拼成的图形的（）等于原来平行四边形的（），拼成的图形的（）等于原来平行四边形的（）
根据（）可推出：“平行四边形的面积=（），用字母表示为：（）
2、把两个（）的三角形拼成一个平行四边形
拼成的平行四边形的底等于与原三角形的（），这个平行四边形的高等于原三角形的（)
因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的（），平行四边形面积=（），所以三角形的面积=（），用字母表示为：（）
3、推导平行四边形与三角形的面积公式都用了（）的方法，这样做的好处是可以把（）转化成（）
二、认真预习数学课本第27页，求出下面图形面积
(单位：cm)三、我的问题：自我评价——家长评价——学科长评价——《梯形的面积》问题生成__评价单班级＿＿姓名＿＿指导教师——同学们，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示
我们应该怎样把梯形转化成已学过的图形呢
问题一：用两个完全相同的梯形拼拼看，拼成了（）形
1、这个图形的底等于梯形的（）814612102、这个图形的高等于梯形的（）3、每个梯形的面积等于这个图形面积的（）4、所以，梯形的面积=（）问题二：把梯形分成两个三角形看一看1、这两个三角形的高与梯形的
