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下载后可任意编辑初一年级生物课教学设计初一年级生物课教学设计1各位老师，各位领导，上午好。我叫赵艳，来自于镇江市第四中学。今日我说课的题目是《生物的分类》。生物分类涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，意在让学生体验分类的方法，而不是对生物进行属或种水平上的鉴定。如何让教学重点从掌握生物分类的具体知识和技能，改变为让学生自主的掌握分类的思想方法，这就对老师提出了新的挑战。所以，我选择了它作为今日我说课的内容。希望能得到各位专家的指导。对于生物的分类，我将从“教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、教学程序、综述”这样7个方面进行剖析。㈠教材分析1、本节内容的地位生物的分类是义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级下册中第13章“生物大家庭的分类”的第2节，是本章的重要内容，也是整本书的重要内容之一。它既是对下载后可任意编辑各类生物特征的复习，也是对生物类群的整理和归纳。学好本节内容，可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解，并学习到科学的分类方法。2、重点、难点的确定在本节课中，各类生物的特征在前面都已经学习过，学生应能很(比较)好的理解和应用。而且新课标将具体内容标准定为“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，所以本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法。3、课时的安排由于本节课涉及的知识面很广，学生又是初次尝试分类的基本方法，所以本节内容将分成3课时进行。第1课时为尝试分类和科学的分类，第2课时为给动物分类，第3课时为给植物分类。本节课我主要讲的是第2课时。㈡教学目标的确定根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：1、知识目标：①知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物。②知道脊椎动物分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。2、能力目标：下载后可任意编辑①尝试根据动物的特征进行分类。②进展学生的实践能力、合作探究能力。3、情感目标：培育学生热爱大自然、热爱动物的情感。(如何达到)a、利用学生前面学过的动物知识为基础，以及书87页的表格练习，让学生知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物脊椎动物又分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。再通过拖动动物图片，强化学生的认识。b、通过有无脊柱这个简单的特征，使学生初步尝试根据动物的特征进行分类。通过填写表格和拖动图片，并且讲出脊椎动物的分类依据，使学生进一步学会根据动物的特征进行分类。通过为生物标本室的脊椎动物归类，使学生亲身体验根据动物的特征进行分类。c、通过分组对脊椎动物标本分类，进展学生的实践能力、合作探究能力。d、通过对生物标本室里各种动物标本的观察，培育学生热爱大自然、热爱动物的情感。(与b点结合介绍：同时~~;并~~)㈢教学的重点、难点在本节课中，使学生自主的掌握分类的思想方法是本下载后可任意编辑节课的重点，也是本节课的难点。如何发挥学生的主动性使学生积极参加，从而真正学会分类的思想方法呢?在教学过程中，我设计了2个活动，第一个是借助多媒体的动画功能，让学生拖动动物图片，为动物进行分类，活动很有趣但是要求学生讲出拖动的理由(也就是主要特征);第二个是走出课堂，让学生参观标本室，参观很精彩，但是要将脊椎动物归类(同样是根据主要特征)。这样的2个活动，学生很乐于参加，而在亲身体验的过程中，学生就主动的学会了分类的思想方法。㈣教学方法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培育学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采纳了“课堂——标本室——课堂”的新型模式。我以多媒体计算机辅助教学为手段，充分利用学校现有的标本资源，采纳了观察法、演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探究设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出...