角的初步认识的教学设计VIP免费

《角的初步认识》教案独山城关二小李开群教学内容：人教版小学数学二年级上册教学目标：1、初步建立角的直观几何形状。知道角的各部分名称。会正确判断角、会用尺子画角。2、通过观察、比较，丰富的操作活动，加深对角的特征的理解。3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，建立初步的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。教学过程：一、从常见的平面图形引入“角”师：老师知道我们二5班的小朋友已经认识了很多图形了，（课件展示被局部遮盖的长方形、三角形、五角星、圆形）看看老师给你们带来的图形，你能告诉老师这些都是什么图形吗？被遮住了都能猜出来，真厉害！你是怎么看出来的啊？板书“角”（课件用红色强调长方形、三角形、五角星的每个角）这么多的图形都是角，那么“角”到底是一种什么样的图形呢，这节课我们就一起来认识“角”。板书：角的认识二、认识“角”的基本特征现在老师把图形上的角剪下来（课件隐去基本图形），既然它们都是角，它们肯定有相同的地方，那么到底有什么共同特点呢？（板书：共同特点）请小朋友们仔细观察，可以把自己想到的和前后小朋友讨论讨论，然后再告诉大家。角的这个尖尖的地方，在我们数学上就叫作角的顶点。小朋友看看这些角每个角都有几个顶点啊？（板书：一个顶点）还有什么发现？又发现了一个共同点，这两个叫作角的两条边。（板书：两条边随学生的回答教师在黑板上画角）让学生闭上眼睛想一下：角到底是怎样的？小结：小朋友通过观察发现了角的共同特点，真能干！三、通过区别、判断等活动进一步明确“角”老师带来一些图形，请你判断一下，哪些是角？哪些不是角，为什么？（课件出示）四、学习用尺画角，通过画角进一步加深对角的认识1、我们认识了角的特征，还会判断哪些图形是角，现在我们来画一画角。让学生画角2、学生展示自己画的角，并指出角的顶点和两条边。3、画一个和第一个角方向不同的角。五、在圆形纸片上创造“角”这张圆形纸片你有看到角吗？那你能在这张圆形纸片上创造出角来吗？你会用什么方法？学生动手操作后同桌互指自己创造的角的顶点和两条边。六、通过活动初步感知、建立角的大小的概念1、做活动角（老师展示活动角。）让学生用活动角做一个和老师的角差不多大的角。怎样来验证你的角和老师的是不是一样大？能做一个比这个角还要大的角吗？能让你的角变大、变大、再变大吗？你是怎么让这个角变大的？能让你的角变小、变小、再变小吗？你是怎么让这个角变小的？谁发现角变大变小和什么有关？（明确角的大小和角的两条边张开的角度有关）七、体会角在生活中的应用（出示老师用吸管做的三个角：锐角、直角、钝角）老师看到这个角，想到了我们喜欢的大型玩具——滑梯。请学生说说最喜欢玩哪个滑梯，为什么？八、课堂小结这节课你有什么新的收获？