四边形的认识教学设计VIP专享VIP免费

红少年小学教师教学设计课时第课时学科数学设计人课题四边形的认识日期2014.10.29教学目标知识目标：在数一数，量一量，折一折，比一比的观察操作活动中，探究发现长方形和正方形边和角的基本特征，感受并能描述长方形和正方形的基本特征。能力目标：在对长方形和正方形特征的探索过程中学会用多种方法进行验证。情感目标：通过观察、测量、动手操作和小组学习、合作探索等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生创新意识，学会和他人合作、交流。教学重点通过量、折、比的方法探索长方形、正方形的特征。教学难点小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。教具课件正方形纸长方形纸尺子课时安排1课时教学程序教学预设应用方法时间一、复习旧知导入新课二、明确目标三、自主学习探索交流四、操作感知探索感知师：一分钟口算。师：同学们，回忆一下我们已经认识了哪些基本图形？师：用这些基本图形可以拼出许多美丽的图案，同学们看（出示拼出的图案），数一数，填一填。师：通过复习，老师发现同学们对基本图形这部分知识掌握得比较好，这节课让我们再次走进图形世界，进一步认识它们。（导入新课，板书课题）（一）探究四边形的特征。师：同学们看，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗？请同学们看导学案，仔细观察这些图形把你认为是四边形的图形涂上颜色。师：仔细观察这些四边形说一说四边形有什么特点？师：同学们仔细观察这些四边形，虽然它们的形状不同，大小不同，但是它们都有四条直的边，有四个角。其实在我们的生活中有许多物体的表面是四边形，想一想，你在哪见过？师：看来四边形在我们的生活中无处不在，那么在四边形中最常见的是哪两个呢？（二）探究长方形的特征。1.观察。师：同学们看，这就是一个长方形，仔细观察这个长方形，它的边有什么特点？角有什么特点？2.猜想。师：同学们猜一猜是不是所有的长方形都有这个特点呢？3.验证。师：这只是我们的一种猜测，这种猜测对不对呢?我们来验证一下。请同学们小组合作学习，开动脑筋，想办法验证长方形的特征。出示合作学习提示：长方形的特征（1）猜想。所有的长方形对边相等，有四个直角。（2）验证。我们小组是用（）方法验证的，说一说验证过程。（3）结论。通过验证，我们发现长方形的特点是（）。学生汇报。师：同学们看他们手中的长方形有大有小，测量出来的数据各不相同，但测量的结果都证明了长方形对边相等，有四个直角。除了用测量的方法，还有其它的方法吗？生演示（用折的方法验证）提问板书课题出示学习目标提问小组合作学习引导学生观察小组合作学习汇报1′1′1′1′2′1′2′5′3′1′5′五、巩固练习深化理解六、课堂总结拓展延伸师：同学们用折一折的方法也把问题解决了，看来解决同一个问题，我们可以寻求不同的方法。5.介绍长方形的长和宽。师：同学们，通过学习我们知道了长方形的特征，回忆一下，我们是用什么方法学习长方形特征的？学生总结方法：猜想——量、折、比——验证——结论（三）探究正方形的特征。1.小组合作学习探究正方形的特征。师：同学们，我们用这种方法学习了长方形的特征，那正方形有什么特征呢？现在就请同学们小组合作用学习长方形特征的方法学习正方形的特征。（1）猜想。正方形的特征是（）。（2）验证。我们小组是用（）方法验证的。说一说验证过程。（3）结论。通过验证，我们发现正方形的特点是（）。生汇报。师：大小不同的正方形通过测量都能得到“四条边相等，有四个直角。”2.介绍正方形的边。（四）比较长方形和正方形的异同。师：同学们，通过学习我们已经知道了长方形的特征和正方形的特征，同学们看黑板，仔细观察它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？师：其实正方形四条边相等了，也就是两组对边相等了，所以我们说正方形是特殊的长方形。1.下面的说法正确吗？（1）四边形有4个直角。（）（2）四条边都相等的四边形一定是正方形。（）（3）正方形是特殊的长方形。（）（4）有直角的图形都是长方形。（）2.填空。（1）是一个（）形，也是一个（）形。（2）正方形和长方形都有（）条边，（）个角，长方形的（）相等，正方形的（...