课堂氛围与教学成功记得有位特级教师说过：教学理念决定教学设计，教学设计决定课堂呈现。觉得很有道理。可是那天听了一位老师的课又让我产生了疑惑。那节课也揉入了不少新的教学理念，教学设计也近乎完美，但就是没有预期精彩的课堂呈现。为什么如此文质兼美的课文，赏心悦目的课件，美妙动听的音乐，却没有让学生陶醉其中呢？我觉得这是一个值得我们深思和探讨的问题。也许将优质的教学设计落实到课堂教学中，还需要一种媒介、一座桥梁。那就是课堂教学氛围的营设。正如罗杰斯说的“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛”。尤其是异地借班上课，陌生的环境，陌生的教师都会让学生产生畏惧感，缺乏心理上安全的感觉。因此让学生消除恐惧，轻松上阵就显得特别重要。其实一节课能否营设宽松和谐的氛围，充分利用课堂上的动态生成资源，组织引导学生进行平等对话，很大程度上取决于教师的语言及课堂驾驭能力。因为语文学科有其独特鲜明的人文性，需要教师栩栩如生、声情并茂的渲染，将学生带入那种妙不可言的情境之中，使他们愉悦地感受，美妙地联想，从而获得知识，获得审美体验。课堂上学生能够“小眼发光，小脸通红，小手直举，小口常开”，是所有老师梦寐以求的状态和境界。但是这种状态并不是老师提出要求就可以达到的，而更多需要教师引导和组织。回忆一下自己曾经听过的大师级的语文课，给我留下印象最深的、使自己思想受到震撼的，不是他们的教学设计，而是他们那富有激情的、妙语连珠的教学语言以及游刃有余的课堂驾驭能力。反思至此，自己深深觉得“路漫漫其修远兮。。。。”
