学习内容和是8的加法和8减几（总第30课时）学习目标1
经历解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法
感知加法与减法之间的相互联系，形成初步的比较、联想能力
学会有条理地表达解决问题的过程
预习第58页例题、“试一试”，第58—59页“想想做做”，会做的在书上做一做
计算6+1=7+1=8-2=8-4=学习过程导学设计一、学情调查1、口算
3+4=7-2=5+1=6-2=4+3=7-5=1+5=6-4=2
6-57-25+21+78-24+48-12+46-11-0二、合作探究学习引导（一）●●●●●●●●●看了这些图形你想提出什么问题
如果把总数作为已知条件，你还能提出什么问题
学习引导（二）1
☆☆☆☆☆☆☆☆你能说一说题目的意思吗
你能列出算式吗
你能说一说每个算式表示的意思吗
三、展示交流1
●●●●●●●●●看了这些图形你想提出什么问题
列出算式：2
如果把总数作为已知条件，你还能提出什么问题
列出算式：口头交流自己的想法
同样的一幅图，你们列出了几道算式
看了这4道算式，你想到些什么
总结：加法和减法之间是有联系的，根据加法算式能列出减法算式，同样根据减法算式也能列出相应的加法算式
☆☆☆☆☆☆☆☆你能说一说题目的意思吗
你能列出算式吗
结合图形说一说每个算式表示的意义，再说一说得数是怎样算出来的
总结：根据一幅图列出4道算式的方法是什么
一、达标检测2
哪两个数相加等于8
03564278143
你能写出几道算式
◆◆◆◆◆◆◆◆□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□五、总结提升12
想知道4+5得几吗
这是我们下一节课研究的内容，课后可以先去预习
