小数乘小数教学设计与设计意图目标预设1.使学生通过自主探索，掌握小数乘小数的计算法则，并会正确计算。2.经历小数乘小数的计算过程，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，培养学生的合作能力和迁移类推能力。3.体会数学知识之间的内在联系，感受数学活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法，初步掌握计算技能。难点：积的小数位数的确定。教学资源1、这节课是在学生学习了整数乘法及小数乘整数和积的变化规律的基础上进行教学的，它既是学习小数除法的基础，也是小数四则混合运算的基础。在学习活动中积累的解题策略与估算经验，又为学生自主探索小数乘小数的笔算奠定了基础。2、学生在计算方法的算理的理解上有点难度，在教学时要引导学生利用已有的知识经验进行解释，从而理解按整数乘得的积与原来的积的关系。还应特别提醒积的末尾有“0”时要化简。3、实物投影、ppt预习设计1、列竖式计算：0.72×6=35×0.48=2、请你根据54×18=972，直接写出得数。54×180=0.54×18=5.4×1.8=540×18=54×1.8=3、考考你：用竖式计算以下三题，如有困难的可以先阅读书本p86和87页。3.46×1.2＝1.8×4.5＝10.4×2.5＝
