儿童诗阅读——四年级“诗韵童年”社团活动实践教学设计指导教师：吴刚教学流程：出示词语——感受意境——体会乐趣板块设计：一、出示词语串白云、小鸟、蔚蓝清风、舞姿、落叶绿色、太阳、小溪看到这些词语你想到了什么？【设计说明：通过词语的出示，创设情境让孩子插上想象的翅膀，感受其中意象的美。】二、趣味阅读，感受意境，唤醒童真1.出示儿童诗：《贺卡》一张贺卡一颗心，一首小诗一份情。小小的贺卡，是一只只美丽的蝴蝶，栖息在我心灵的小窗。小小的贺卡，幻化成一只只风筝，飞满我宁谧的晴空。小小的贺卡，装载着纯情与友谊，驶入我梦的小溪……2.出示儿童诗《白云》星期日下午，我做完功课，到郊外散步。看见蓝蓝的天上，飘着一朵朵洁白的云，好象棉花糖。我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃。3《白云》好多的棉花糖啊！谁把它举得那样高？叫人看到却让人尝不到。4．通过多种形式的朗读，让孩子谈感受。三、深度阅读，聚焦“儿童视角”1.通过刚刚诵读的儿歌，你发现了什么特点？【设计说明：主要通过读多种形式的读，使孩子感受到美，诗中音律的美、意境的美、和谐的美……让孩子能够感受到诗歌带给自己的快乐。】2.再来看看这一首：出示金波的《红蜻蜓》自己读一读，从诗中你感受到了什么？谈一谈自己的感受。【设计说明：在学生读的过程中，引导孩子发现诗中的韵律，培养学生的节奏感，在谈论的过程感受诗中的美。】四、广泛阅读，感受乐趣出示不同类型的儿童诗，通过各种形式的读，让其感受到儿童诗的童真童趣1.出示《小老鼠》《老鼠》进行比较读。【设计说明：让学社感觉到诗人写诗的角度不同，所以给我们的感觉也不同。】2.出示《萤火虫》《春鸟》感受诗中语言的韵律。3.出示《小花狗》《小鸟》感受童诗的乐趣。4.说说这些诗中的哪一句话或哪一个想法很新鲜，是一般人不容易想到的，但诗人表达得很确切，读给大家听。5.创设情景，在感悟的同时激发孩子的想象，进行仿写。【设计说明：在感受的过程中，发挥孩子的想象力，进行创作。】6.总结：诗歌是一个很美的世界，希望我们大家都能走进来一起欣赏诗的美好的儿童诗就像美丽的星星和烛光在我们的心灵深出闪烁，让我们每个人的生活都充满快乐！五、创作《太阳》
