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碎片内容
《比例的认识》教学设计教学目标：1、通过实践活动使学生理解比例的意义，能根据比例的意义判断两个比能否成比例
2、认识比例中的各部分名称
3、理解比例的基本性质
学情分析：比例是在学生认识比的基础上学习的，教学时利用学生对比的认识，引导学生理解比例的意义
通过对比的观察，引导学生自主发现比例的基本性质
利用比例的意义，判断两个比能否组成比例,进一步提高学生解决问题的能力
教学重点、难点：比例的意义，比例的基本性质
教学过程：一、复习比二、实践活动：怎样的两张图片像，怎样的两张图片不像
认识比例，理解比例的意义
三、找朋友：每人写一个比，求出比值，然后找和哪个同学写的比能组成比例
四、探究发现：观察比例，你有什么新的发现
在比例里，两个内项的积等于两个外项的积
五、巩固练习：1、完成课本第17页“试一试”
2、完成课本第17页“练一练”
板书设计：比例的认识12:6=8:4=外项内项
中小学学习资料教案课件
