下载后可任意编辑小燕子学飞教学设计（精选3篇）小燕子学飞教学设计1教材简析：这是一篇童话，讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主，语言形象生动。通过故事的讲述，读者自会悟出其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁否则欲速则不达。设计理念：1、提倡学生自主阅读主动参加、探究发现，体验自学成功的乐趣和成就感。2、重视朗读课文，了解故事情节，在进展语言的同时，启发学生体会故事包含的道理。教学目标：1、体会只有脚踏实地、仔细刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识本课9个生字。教学重、难点：知道学习要脚踏实地、仔细刻苦地练好基本功。教学准备：教学挂图、字卡或多媒体课件，人物头饰。下载后可任意编辑教学时间：1课时。教学过程：一、激趣导入1、同学们，今日老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞行)小燕子在做什么呢?下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是《小燕子学飞》。(板书课题。)2、读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?二、初读课文，整体感知1、自由读文，要求读准字音，读通句子。2、同桌互读，互相检查，互帮互评。3、小组合作读，讨论质疑的问题。4、指名分段读文，检查读文情况。三、深化读文，理解感悟1、学生默读4—10自然段，思考：小燕子几次学飞，结果怎样?2、小组沟通，集体反馈。板书：第1次低空成功第2次高空失败3、读书思考：为什么两次学飞的结果不一样呢?下载后可任意编辑4、指导朗读。★描写风景的语句。读时，让学生抓住句中的优美词语，感受风景的优美带着微笑，美美地读一读。小结：这漂亮的风景，让原来就向往飞行的小燕子着了迷，也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。★小燕子的话。先让学生体会小燕子急切的心情，以至于不听妈妈的劝告，执意去飞，再把自己的感悟用读表现出来。小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝告，以至于第2次学飞失败。★燕子妈妈的话。从妈妈的话中，我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语，应是亲切的，语重心长的;第2次是边喊边追，话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感，要读出来。小结：焦急、担心的燕子妈妈鼓舞第2次学飞失败的.小燕子不要泄气，再接再励，可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关怀呀!5、小组练习分角色朗读、创意表演。6、展开想象，小燕子第2次学飞失败后，他会说些什么?听了妈妈的话后，他明白了什么道理，又会说什么?可下载后可任意编辑在小组内讨论，再汇报。四、检查识字1、同桌互读，沟通识字方法。2、认读字卡，检查识记情况。五、拓展延伸1、自由阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中23课《小作家》。2、读完这个故事，让学生说一说“我”写童话时，为什么要在夜里，不让别人知道?板书设计：小燕子学飞第一次低空成功第二次高空失败不泄气再练习小燕子学飞教学设计2教学目标：1、体会学习只有仔细刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识9个生字。教学重难点：知道学习要仔细刻苦，要塌实地练好基本功。教学准备：人物头饰教学流程：一、了解故事内容下载后可任意编辑1、自读课文，读准字音。2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。3、默读思考：课文主要写了一件什么事？引导学生体会小燕子很同意学飞行，第一次成功了，第二次却失败了的心情。二、体会角色1、读燕子妈妈的话，要引导学生读出亲切、和气、焦急、担心和鼓舞的语气。2、读小燕子的话，要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。三、阅读中识字出示生字卡片学生以开火车的形式认字。四、扩展延伸本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓舞小燕子的话。引导学生大胆想象，小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。板书设计：小燕子学飞行第一次成功了第二次失败了小燕子学飞教学设计3一、激情导入同学们，又到了我们欢乐读书的时间了，现在就让我下载后可任意编辑们一起走进欢乐读书屋七，去享受读书的欢乐吧！二、扶讲《小燕子学飞》首先让我们去认识一只学飞的小燕子。1、伸出小手，跟老师一起板书课题，...
