课题《探索三角形相似的条件4》教者于铁薇教学目标知识与技能初步掌握相似三角形的判定方法,并能灵活解决简单的问题。过程与方法让学生经历自己动手操作的过程，培养动手、动脑、手脑和谐一致的习惯和简单的逻辑推理能力。情感态度与价值观培养浓厚的学习兴趣，养成与人合作交流的习惯。重点让学生经历探索并能灵活运用三角形相似的判定条件。难点对三角形相似的判定条件的推导及运用运用教法“活学导教，创新达标”教学法学法自主探索，合作交流课型新授课教师活动学生行为设计意图补充精导引标由古诗《村居》得出相似三角形的探索条件从而引出课题出示学习目标想象放风筝的情景，继而由做三角形风筝从而引出课题。明确本节课学习目的通过熟悉的事情引出课题，激发学生学习兴趣。出示目标，有目的的学习自学检测检查学案完成学案培养良好的预习习惯精讲达标引导学生小组合作完成画图。思考并讨论得出相似的条件。同时注意分析两边对应成比例，一对角相等的情况。突破重点，分散难点。学生分组动手操作，观察，思考，组内讨论、交流。得出三角形相似的条件。培养学生动手操作，动脑思考，动口交流的自主学习习惯。使学生学会学习。学会合作。拓展延伸通过几个练习，由浅入深，由易到难，联系实际，训练灵活性，自主探索后合作交流。学生观察、思考，独立解决问题。巩固新知。树立学习数学的信心，培养简单的逻辑推理能力。留白创新测不能直接测量的池塘的宽度。学生分组完成培养创新意识。完不成的课下完成（留白）总结明学引导学生说出本节课的收获与困惑。学生归纳出本节课所学知识，不完善的地方其他人补充分层布置作业培养学生的归纳总结能力。有效激发各层次学生的潜能。板书设计探索三角形相似的条件定理内容例题教学反思
