《晏子使楚》课堂教学实录（师念：“严肃”“柑橘”“笑嘻嘻”“赔不是”“罪过”，生听写）师：同学们写完了，请大家对照课本检查一下，有没有写错的。（一位同学举手）师（到学生身边）：什么字写错了？生1：“柑橘”师：陈老师要向你学习，因为当众承认自己的错误很需要勇气。没有关系，认真看一看，下一次不要写错了就行了。陈老师想问一下：“使”是什么意思？（板书：“使”）生2：出使。生3：从一个地方到另外一个地方。生4：访问师：三个同学大致的意思是：“出使”，“访问”。了解它的意思我们可以通过组一些词来思考，比如：“出使”、“使者”“使节”。“使”是“出使”、“访问”，这里是谁出使？生：晏子。师：晏子使楚，用今天的话讲，晏子充当了什么角色？生：大夫。师：大夫是他的官职，当他出使的时候，用今天的话来说，是什么样的官员？生5：外交官。师：他说是外交官，你们是否同意？生：同意。师：晏子出使楚国，用今天的话说，就是当了一次外交官。（板书：“外交官”）师：想一想，当外交官应该怎么当？他代表了什么？生：国家的形象。师：对，代表了国家的形象。那他的主要责任是什么呢？生：国家的尊严。师：把话说完整，是要维护国家的尊严，维护国家的荣誉，维护国家的利益。那晏子使楚他需要维护那一个国家的尊严呢？生：齐国。师：大家再想一想，当外交官使用的语言有什么特点？（板书：“外交语言”）他们会不会想我们平常吵架一样？生：不会？师：那它会有什么特点呢？在这一课中我们看出了什么特点呢？生6：婉转。生7：客气。生8：非常直接。师：他看到了有些外交官说话直接，干脆。我们看一看，晏子在使楚过程中说话有什么特点？生9：委婉。师：陈老师觉得有一个特点，是话中——生：有话师：对，话中有话，话里藏话。另外一方如何聪明的话，就可以从中听出说话者想说的意思，听出对方没有明说的东西是什么。生9（插嘴）：有弦外之音师：哦，对！他说了一个成语，是什么？生9：弦外之音。师：听出弦外之音。什么人才能听出弦外之音啊？生9：聪明人。师：聪明人。你们聪明还是不聪明？生：聪明。生10（小声）：不聪明！师：你说自己不聪明。我找一个地方，我想看你知道还是不知道？文章中有这样几句，请大家找到，老师读一读：“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。’”我想请你说一说，晏子没有明说的东西到底是什么？他在说楚国是一个什么样的国家？生10：楚国是下等国家。师：大家说，他聪明还是不聪明？生（大声）：聪明。师：对啊，很聪明呀，怎么不聪明呢？注意，我们学习这一课，不仅要看晏子是不是一个聪明的人，楚王是不是一个聪明的人，更重要的就是我们要学着更聪明。刚才我们讨论这么多，就是要让大家知道，这是一种外交场合的行为。同学们今后想不想当外交官？生（有的）：想生（有的）：不想师：有些想，有些不想。不想当外交官当然可以。但想不想走出中国呀？想不想使自己的语言委婉、客气、有礼貌？想不想使自己聪明呀？生：想。师：好，我们现在就来好好琢磨这一课。晏子使楚是一个故事，故事的背景是什么？在课文中，哪些段落交代了背景？生：第一、第二自然段。师：现在请大家一起读一读，想一想，是一个什么背景？（生读）师：背景交代的时间是——生：春秋末期师：主要人物是——生：楚王和晏子（师板书：“楚王”“晏子”）师：晏子叫什么名字？你们知道不知道？生：晏婴。师：背景中还介绍了哪些情况？生11：齐国和楚国都是大国。生12：楚王想侮辱晏子。（板书：“想侮辱”）师：他想侮辱晏子，故事的结果是什么——生13：反而被晏子取笑了。师：对，最后反而被晏子取笑了。被取笑以后，最终的结果又是什么呢？生13：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”（板书：“不敢不尊重”）师：从“想侮辱”到“不敢不尊重”，这中间发生了一些什么样的故事？几件事情？生：三件。师：三件事情，可以说是故事的经过。（板书：“经过”）哪三件？是怎么写的？生：事情发生的顺序。师：第一件是什么时候的故事？进——生（有的）：钻狗...
